| 标题 | 浅谈小学数学高效课堂构建的几点策略 |
| 范文 | 王小民 摘要：数学是小学阶段的重要学科，学好数学，是小学生必须要完成的任务。但是对于小学生来说，数学知识难度很大，学生很难对课本中的内容有效理解，在解题的过程中也经常会出现错误，许多的学生对数学难以产生兴趣，对学生数学基础的形成造成了严重的影响。对于这种情况，老师需要采用针对性的措施，调整教学思路，创新教学模式，构建优质课堂，促使学生更好融入到课堂教学环境中，实现高效的小学数学教学。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。 关键词：小学数学教学;教学模式;高效课堂构建 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-008 引言 随着社会的发展，对教育领域提出的要求也越来越高，教育领域的改革势在必行。对于学生来说，小学阶段的教育至关重要，由于小学时期是学生的基础学习时期，在这个时期的学习效果，会影响到学生将来的学习和发展。在现阶段的小学数学教学过程中还存在许多的问题，教学质量不容乐观，如何构建高效的小学数学课堂，推动学生成长，是当前老师首要考虑的问题。下文对此进行简要的阐述。 1 小学数学教学现状 在当前的小学数学课堂教学过程中，还存在许多的影响因素，教学效率不容乐观。首先，老师的教学理念不当，过于注重学生的成绩，对数学教学的本质缺乏正确理念，在教学过程中存在知识灌输的行为，这种情况会直接的影响到教学效率，由于学生处于被动的接受状态，会逐渐的对老师产生依赖心理，自主性非常差，创新意识不足，遇到问题就会不知所措。举例说明，在灌输式教学方法的影响下，学生只能完成课堂教学过程中讲述的题型，如果在课下练习环节，出现了新的题型，就很少有学生能自主完成，这就是创新能力不足的重要体现形式。其次，课堂教学缺乏趣味性。趣味性教学是当前教育领域非常提倡的，开放性的数学课堂，可以使学生对数学产生兴趣，从而主动的对数学问题进行探究，教学效率从而得到有效提升。但是许多老师在教学过程中，不注重趣味性元素的融合，枯燥乏味的课堂教学模式，会使学生对数学教学失去兴趣，这种情况对于学生核心素养的形成非常不利。 2 小学数学高效课堂构建的建议 2.1创设教学情境，构建优质课堂 在小学教育阶段，情境教学法的应用可以起到非常好的效果，这种教学方法重点在于情境的创设和融合， 通过合理的方式，结合课堂教学内容，为小学生创设一个良好的教学情境，使学生在情境中更好的发散思维，对数学问题进行深度解读，在这种教学模式的影响下，学生的学习效率显著提升。情境创设有多种方式，其中用多媒体设备进行视频播放，是最高效的一种情景创设方式，而且以图像的方式进行授课，可以激发学生的学习兴趣，课堂趣味性显著提升，对学生的成长和发展有非常明显的帮助。比如在学习图形知识的时候，老师就可以利用多媒体设备，为学生营造一个特定的情境，在吸引学生注意力的同时，还能加深学生对图形知识的了解。在多媒体屏幕上播放如下内容：大屏幕上的小熊、小猴、小猪准备在森林公园举办一次百米的骑车比赛，他们的车轮是有不同的形状，只有小熊的车轮是圆形的，最终的比赛结果是小熊获胜。在视频观看以后，老師可以让学生们思考，为什么小熊会获胜呢？然后把“圆”的概念合理的融入到教学中，学生们可以数学概念有一个更加深刻的理解，而且这种趣味性十足的教学方式，可以激发学生的探究兴趣，主动的对问题进行思考，实现了高效课堂的构建。 2.2加强教学实践，提升学生的知识活用能力 知识源于生活，同时，知识也需要用于实践，在小学数学教学过程中，老师需要以实践能力的提升为导向，构建高效课堂，通过这样的方式，促进学生数学核心素养的形成。数学知识与生活实际之间存在非常紧密的联系，而且学以致用，是当前的重要教学目标之一，学生只有对数学知识进行灵活运用，才能证明学生真正的掌握了这些知识，实践能力的形成，对于学生的发展具有非常重要的意义，是数学思想形成的必要能力。比如，在《条形统计图》这一节的教学中，教师就可以让学生运用这些知识来统计一下班级里不同年龄的人数。学生在这一过程中，需要先搜集一下班级里学生的年龄信息，并对这些信息按照年龄进行分组，然后将这些信息转化为条形统计图的形式。通过这样的操作，学生也就认识到了条形统计图方便、直观的作用，也就促进了对其运用能力的提升。在这种能力的影响下，学生们会对数学的学习产生兴趣，自主性明显提升，在平时的学习过程中更加的注重自己的知识活用能力，不断的强化自身，最终形成坚实的数学基础。 3 结束语 综上所述，在小学数学教学过程中，高效课堂的构建具有非常重要的意义，有助于夯实学生的数学基础，促进学生各种能力的形成。在实际的教学环节，老师需要对新课程改革重要理念进行深入解读，结合先进的教学指导纲要，积极的创设各种先进的教学模式，提升学生的实践能力，促进小学生数学核心素养的形成，为学生的成长和发展做出积极的贡献。 参考文献 黄静.基于“互联网+”背景的小学数学高效课堂构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：134. |
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