| 标题 | 在小学体育中运用游戏化教学的探讨 |
| 范文 | 敖艳 摘要：在我体育教学的这么多年中，见过很多类型的学生，也和他们交谈过他们对于体育的看法。很多学生对于体育的看法就是，就等于帮助他们缓解主课学习的压力，放松心情。所以基本上没有什么学生太过重视体育课的教学，他们也不知道体育课究竟是用来干什么的。包括很多教师和学生家长也是这样的看法，他们认为体育课是一个副课。其实学生们这样的想法是没有根本性的错误的，但是其实体育课并没有他们想象的那么简单。 关键词：小学体育;游戏化教学;课堂参与;培养兴趣;竞争意识 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-093 在传统的教学观念中，体育就没有得到足够的重视。包括我身边的一些体育老师，他们自己都认为体育课像是一节娱乐的课。很多的教师们就只是在体育课过程中，带领学生们玩玩游戏，做做运动之类的。甚至有些体育教师，直接放养式教学，给学生们集合一下之后就不再管他们了。不过，随着素质教育的不断推行，人们越来越重视学生们的全面发展。体育课的教学也逐渐受到了人们的重视，开始改善体育课堂的教学情况。但是现在最大的问题是，如何提升学生们对于体育课的学习兴趣，从而吸引他们参与到体育课中来。首先，教师就是应该去思考一下自己的教学方法是否能够吸引到学生的兴趣，同时，在教学的过程中还要考虑一下学生的心理变化。今天笔者就结合自己多年来的教育经验，与大家分享一下如何在小学体育中运用游戏化教学，希望能对读者们有着一定的帮助。 一、吸引学生参与课堂 一门学科的教学，首先要让学生自主的愿意去参与进去，他们才会对这门学科上心。小学体育课堂也是这样，如果学生都只是把上体育课当成玩游戏，那么体育课还有什么存在的必要呢？直接多给予学生一些自由的玩耍时间不是更好吗？所以，教师们首先要纠正学生们学习体育的观念，让他们正确的去看待体育的学习。同时让学生们正式体育，在课堂中多利用互动吸引学生参与到课堂中来，提高体育课堂的学生参与度，从而提高课堂效率。 例如，我在给我的学生们讲解“立定跳远”这一节课的时候，我会提前准备好一些东西。在上课之前，我会先让体育委员去把一些活动器材拿出来。上课的时候，我会先带领学生们做一些准备活动，让他们的身体热起来，以便于后面的运动。同时我会询问他们，你们平时能跳多远呀？学生们听到我这个问题之后，互相讨论了起来，急忙告诉我自己跳的很远。这个时候，我会组织学生进行游戏，我不会给学生们制定游戏规则。但是我要求他们从同一条线起跳，怎么跳我不管。后来，学生们比完之后，我会给学生们讲解其实跳远分为很多种，今天我们要讲解的就是立定跳远。这样大大吸引了学生的精力，让学生参与到体育课中。在体育教学时，为进一步提高学生的学习积极性，教师还可以注重体育精神，教师可以借助相关的体育小故事，进行融合教学，提高学生的学习效率。同时教师还可以进行现场示范，讲解，现场讲述立定跳远的技术动作，随后让学生进行尝试，提高体育课堂的学生参与度。 二、培养学生体育兴趣 小学体育课堂课堂效率的提高，重中之重便是要培养学生的体育兴趣。只要学生对体育产生了一定的感情，他们就会积极地投入到课堂中。同时，也改观了体育在学生们心中的形象。学生们这时候不再抵触体育课的学习，开始愿意跟随着教师在体育课堂中进行活动，这就减轻了教师的教學负担，不需要再去整理学生的心情。这时候只需要教师去关注学生的身体状况，陪伴学生一起学习，让学生体会到体育学习的精髓，全面发展。 例如，我在带领学生们学习“跑与游戏”这一章节的时候，我会想方设法多与学生进行互动。在上课的时候，我会先和学生们打招呼，把它们分好小组，让他们互相认识，营造一个良好的教学环境。之后，我会询问学生们平时在课下会互相追逐打闹吗？以这样一个问题吸引学生注意力，等到学生全部都转向我，我开始带领他们玩游戏，先给他们讲解游戏规则，之后让他们以小组为单位互相比赛，看看谁跑得快，当然，被追上就淘汰。在和谐安全的环境下，开始了激烈的游戏。最后，我在给他们讲解课本内容的时候，他们就十分感兴趣了。在进行体育教学时，教师还可以让学生思考有关跑的游戏，学生提出“警察抓小偷”教师可以对学生进行分组，让学生全体参与这项游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生的身体素质得到锻炼，此外教师还可以设置创新性游戏，使学生了解游戏与体育之间的鬼安息，不断提高学生的综合素养，让学生感悟体育内涵。 三、加强学生竞争意识 体育课，在某种方面上，也是为了培养学生的体育精神，以及加强学生的德育教育，让学生拥有一个更健康的身体，能有更好的状态去学习。如果在课堂中，教师可以合理利用教学模式，带领学生进行互动。不仅可以改善学生与教师的关系，还可以促进学生之间的交流，加强他们的交流能力。时不时的教师可以举办一些比赛，在比赛过程中享受体育竞技的乐趣，同时也可以在游戏中与同学之间进行竞争。 例如，我再给我的学生们讲解“小篮球游戏”这一节课的时候，我会先在课前准备好体育用具，让小组长们去把篮球抬过来。在上课的时候，学生们看到篮球之后非常兴奋。这个时候，我也不给他们多讲理论知识。我讲学生分成小组，每个组五个人，两个小组之间举行比赛。首先，我先将篮球比赛的基本规则告诉他，同时提醒他们注意安全，友谊第一，比赛第二。但是，最后获胜的队伍会获得一个篮球作为奖励。以此来激励他们多多参与，同时提高他们的竞争意识和体育道德观念。在进行竞争游戏过程中，教师还应该注意公正公开，使学生知晓体育精神布置体现在运动员，同样还会体现在裁判，使学生对体育精神有更深入的了解，同时教师还可以在比赛结束之后，适当提出学生需要改进的方式，改善学生与教师的关系提高学生的综合学习能力，为接下来的体育教学创造便利。 综上所述，在小学体育教学中，教师们合理运用游戏化教学，可以起到意想不到的效果。教师利用游戏的互动形式，吸引学生对于体育课的兴趣，让他们自愿参与到课堂中来，积极活动，提高课堂参与度。在游戏的过程中还能潜移默化的增强学生的竞争意识。 参考文献 [1]傅鑫伟.小学体育教学游戏化思考与实践[J].青少年体育，2014（11） [2]朱赞华.浅谈小学体育的游戏化教学策略[J].文学教育（中），2012（02） [3]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2017，7（07） |
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