标题 | 秉持至真雅慧,构建上美南园 |
范文 | 何宗防 在教育竞争日趋激烈的今天,学校之特色越来越成为中小学的“立校之本”。苏霍姆林斯基说:“办学校办的是一种精神,一种文化。”这种精神和文化就是学校之特色,它是学校立足之本、发展之根、创新之源。南园小学地处福田中心区,位于城中村。历经三十余载,不断更新扩容。目前已发展为一校二园,在校生达三千余人。在近一年的发展中,学校逐渐呈现出其核心文化,初步形成至真雅慧教育之特色。 一、“雅慧”教育的提出 (一)基于学校区位的实际 1.源于“南园”诗意的名字。“南园”是一座清雅诗韵之园,元末500年来,聚集了一批又一批高风亮节、德才兼备的贤达文人,对粤中诗学影响深远。 2.学校区位内可发掘的历史、人文等优势教育资源无其他明显特征。 3.外来人口多,家庭文化背景、原籍环境各不相同,学生养成教育、学习基础差异大。 (二)着眼学校发展的需要 1.教育不仅是知识的传授,它更是有生命、有灵魂的,它真正的价值在于文化。 2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:“注重教育内涵发展,学校办学出特色”;习近平总书记提出的“四个自信”中的“文化自信”。 3.南园发展要立自己的旗,树鲜明的文化品牌,铸造学校的精神和灵魂,营造更为良好的教育生态气息,实现学校的优质发展。 (三)源于传统文化的传承 “雅慧”积累了我国在数千年的历史流变进程中丰富的文化内涵,高雅、文雅、典雅……优雅于外,智慧乎中,尚雅尚慧,以雅通慧,慧则成雅。“雅慧”涵盖了中华民族在道德、情操、心态、教养、学识上的高贵追求,是一种极致文化,今天更值得我们去践行、发展和创新。 二、雅慧教育的育人目标 雅慧教育以“涵养儒雅教师、培养雅慧学生、润养高雅学校”为教育目标。儒雅教师,是指“坚定理想信念,教书育人,学养深厚,有仁爱之心,有求真之情,心系国家民族发展”的教师;雅慧学生,是指学生具有: (1)雅言雅行。即言谈文雅,行为优雅。 (2)雅心雅品。即内心雅正,品格高雅。 (3)雅情雅趣。即兴趣广泛,情趣高雅。 (4)慧玩慧学慧生活。即心态良好,观察敏锐,生活有趣。 学生是“六雅四慧”的南园雅慧美少年;高雅学校,是指学校应成为追求道理之真,张扬人性之善,创造事物之美,令人向往的大雅学堂,成为以上之教师、学生、学校,即上美南园之目标。 三、“雅慧”教育实施体系 要达到以上雅慧教育育人目标,抓住“雅于行,慧于心”的核心,从六个方面实施: (一)话语体系 雅慧言语:师生、生生交流,言语表达,温文尔雅,忌粗语、恶语。 (二)课程体系 (三)德育体系 雅慧德育:1.一班一品、一季一节、一年一礼。 2.年度“南园雅慧少年”“雅慧家庭”评选。 3.每周“上美班级”评比。 4.新生雅慧文明习惯集训营。 (四)课堂样式 雅慧课堂:真教慧学、优雅舒适、简约高效。 (五)管理体系 雅慧管理:精细化、人文化。 (六)环境体系 雅慧环境: 格调:中国元素、精致典雅、绿色生态; 元素:“典”亮堂廓、音乐熏陶、特有颜色; 景观:美丽景、雅慧石、戏曲墙、韵味角、惬意廓、悦读阁。 四、“雅慧”教育实操表现 (一)“雅” 1.文雅:举止文明,礼貌用语。 2.优雅:严于律己,谦恭礼让; 3.高雅:珍爱生命、情趣健康; 4.素雅:穿戴整洁、朴素大方; 5.清雅:爱惜名誉、拾金不昧; 6.娴雅:平等待人、与人为善; 7.風雅:诚实守信,言行一致; 8.儒雅:勤劳俭朴,孝敬父母; 9.典雅:富于学养,庄重不俗; (二)“慧” 1.智慧:好学不倦、积极作为、博学多识。 2.心慧:乐观向上、心纯意善、审时度势。 3.大慧:人格健全、灵动善悟、观达真理。 雅慧教育是一种长期熏陶、耳濡目染、不断润泽的教育。坚持“雅益终生,慧行天下”之理念,牢记“正品雅行,真教慧学”之校训,长行“内慧外雅,知行合一”之校风,秉持“至真雅慧”育人之道,南园小学定当成为“上美南园”。 编辑 王亚青 |
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