| 标题 | 核心素养教学在高中数学中的运用 |
| 范文 | 孟旭 摘要：高中核心素养包含了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等内容，是需要学生在学习中不断掌握的能力与思维。教师在数学教学中缺乏教学手段，限制了高中学生数学能力的发展，影响了高中学生学习的进程。因此，教师在数学教学中可以运用多媒体教学，增强抽象能力;构建小组教学，提高逻辑推理能力;拓展竞赛教学，提升数学运算能力等教学手段教导高中学生。 关键词：核心素养;高中数学;教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-177 高中学生处于学习的紧迫时期，在数学学习中培养核心素养，不仅能够增强学习的能力，提高学习的效率，还能够拓展精神世界，促进智力的发育。教师在数学教学中教学手段过于单一，无法满足高中学生学习的需求，影响了高中学生数学学习的发展。因此，为了发展高中学生的数学能力，提升高中学生学习的成绩，教师在数学教学中可以运用科学的教学手段构建核心素养的教学课堂。 一、运用多媒体教学，增强抽象能力 抽象性不仅仅是数学课程具备的性质，也是其它课程具备的性质。高中学生在数学学习中增强抽象能力，既能够有效提升数学学习的成绩，也能够促进其它课程的学习进程。多媒体教学是信息化教学的手段，能够让学生更为直观地学习教材中的文化知识，简化学生学习的难度，提高学生学习的能力。抽象能力是一种无形的教学内容，教师利用传统的教学方式将会降低高中学生学习的效率。因此，为了增强高中学生的抽象能力，教师在数学教学中可以运用多媒体教学。 例如：教师在教学“空间几何体的结构”时，可以运用多媒体制作不同的视频教导高中学生，以增强高中学生的抽象能力。即，教师运用多媒体制作“棱柱、棱锥、圆柱等几何体的平面图形”让高中学生观看，能够使高中学生认知到“棱柱的侧面展开的图形为长方形、棱锥的侧面展开图形为三角形、圆柱侧面展开图形为长方形”等数学知识。高中学生在观看教师制作的“空间几何体”多媒体视频后，能够在脑海中构建平面图形转化为立体图形的步骤，从而能够增强数学的抽象能力。高中学生在教师制作的“空间几何体”的多媒体视频中，还能够学习到“用一个平行与棱锥底面的平面去截断棱锥后，底面和截面之间的部分称为棱台。圆柱与棱柱共同称为柱体、圆台与棱台共同称为台体”等数学知识。教师在数学教学中运用多媒体教学，不仅能够提升高中学生培养抽象能力的效率，还能够增强高中学生对教材中数学知识的理解。 二、构建小组教学，提高逻辑推理能力 高中学生在数学学习中提高逻辑推理能力，既能够提升数学的解题能力，为高考成绩的提升奠定良好的基础，也能够增强智力，为未来的成长提供坚实的动力。小组教学是根据学生学习能力将学生分成不同学习小组的教学方式，可以培养学生合作的意识，塑造学生科学的学习习惯，从而能够提高学生的学习能力，让学生自主解决学习中的难点。教师在数学教学中教学手段过于单一，限制了高中学生逻辑推理能力的发展，影响了高中学生学习的进程。因此，为了增强高中学生的逻辑推理能力，教师在数学教学中可以构建小组教学。 例如：教师在教学“空间点、直线、平面之间的位置关系”的过程中，可以先将高中学生分成不同的学习小组，让学习小组进行自主探究学习，再具体进行教导。学习小组通过讨论能够得出空间点、直线、平面之间存在平行、相交、异面等位置关系。教师根据学习小组探究出的结论，可以延伸教导高中学生“平面基本性质、平行公理和等角定理、异面直线所成的角”中的数学知识，能够让高中学生更为深入的认知“空间点、直线、平面之间的位置关系”，提升高中学生对教材知识的理解。高中学生在自主探究学习的过程中，可以充分调动学习的思维，提高学习的活力，在讨论中增强逻辑推理的能力，提高数学能力。教师在高中学生理解“空间点、直线、平面之间的位置关系”的基本结论后，可以让高中学生解答不同公理的习题，能够巩固高中学生学习的数学知识，增强高中学生对数学知识的记忆力。教师在数学教学中构建小组教学，不仅能够增强高中学生自主学习的能力，提升高中学生的逻辑推理能力，还能够改变单一的教学手段，提高教学的水平。 三、拓展竞赛教学，提升数学运算能力 数学运算能力是数学基础能力之一，也是数学极为重要的能力之一。高中学生在数学学习中提升数学运算能力，可以奠定数学学习的基础，增强数学学习的成绩，提高数学学习的思维，促进数学学习的良好发展。竞赛教学是运用的比赛的形式教导学生，可以激发学生学习的动力，让学生突破学习的限制，大幅提升学生的能力。教师在数学教学之中缺乏教学手段，影响了高中学生运算能力的提升。因此，为了提高高中学生的运算能力，教师在数学教学中可以拓展竞赛教学。 例如：教师可以设立两种运算竞赛模式，一种为基础竞赛，一种为晋级竞赛，能够清晰了解高中学生的运算能力。教师在基础竞赛中可以设立较为简单的指数函数、对数函数、幂函数、不等式等题目，能够在一定程度上增强高中学生运算的准确度，牢固高中学生基础性的运算能力。教师在晋级竞赛中可以设立较为复杂的三角函数、等差数列、等比数列等题目，能够让高中学生在竞赛中了解自身运算能力的不足之处，从而完善高中学生的运算能力，提升高中学生的数学素养。高中学生在运算竞赛中还能够调动运算的思维，有助于突破运算能力的上限，从而大幅提升运算能力。教师在数学教学中拓展竞赛教学，不仅可以提升高中学生的运算能力，还可以丰富教学的手段，增强教学的能力，为高中学生的学习创造良好的环境。 总而言之，高中学生处于学习的关键时期，学习成绩及学习状态关系着高考的成绩。因此，高中学生在数学学习中培养核心素养，能够提升学习的思维，提高学习的成绩，增强学习的自信心，从而可以为高考的成績奠定良好的基础。虽然，高中学生在数学学习中遇到了较多的困难，影响了学习的进程。但是，教师在数学教学中可以运用多媒体教学、小组教学、竞赛教学等教学方式教导高中学生，帮助高中学生解决学习中的困难，促进高中学生学习的进程。 参考文献 [1]陈志强.浅析高中数学建模核心素养的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2017（05）：17-18. [2]唐洁琼.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].数学大世界（中旬），2017（04）：14+13. [3]胡吉蔚.精致数学概念设计，提升数学抽象素养[J].数学教学通讯，2017（09）：22-23. |
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