| 标题 | 小学班主任提高自身修养的方法研究 |
| 范文 | 丁莉萍 摘要：随着社会文明的不断进步，越来越多的家长在关心孩子学习的同时，也更加注重学校教师的个人综合素质修养。小学阶段的孩子世界观和人生观以及价值观都还没有完善，对于小学生来说，在成长的过程中，班主任就是他的领路者，他对班主任的教学以及传授的知识信息都具有十分的信任态度。尤其是低年级的班主任，其一言一行更是容易影响到班级的学生。因此教师自身的综合素质修养非常重要;近年来学校也越来越重视针对班主任的自身修养，并开始采取了一系列措施。 关键词：小学班主任;提高自身修养;方法探究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-098 “孟母三迁”的故事告诉我们，一个孩子从小生长的环境和接触的人都能够对孩子造成一定的影响。所以孩子从小接触到的人或者事物，对孩子的成长均有着关键的引导作用;而班主任作为在学校中与学生接触最多的一个角色，对规范学生的行为与对学生的学习监督上，都是学生的一面镜子;随着时代的发展，教育的观念不断推陈出新，导致现在的班主任已经不再是传统意义上绝对权威性和威慑力的形象，而是起到一个尽力辅助学生学习，帮助学生快乐学习、健康成长的角色形象[1]。 一、班主任自身修养对学生容易造成的影响 小学阶段，班主任作为一个班级内的领导者，在班级里拥有绝对的话语权和领导力，尤其是对于低年级的学生，这一阶段的学生大多处在懵懂的状态，因此教师的一举一动一言一行，都会让学生在潜意识中记住并效仿。那么教师在哪些方面能够对学生容易造成影响呢？ （一）学习上的影响 首先小学阶段的学生主要的学习方法都是通过班主任的教学得来的，班主任是学生在学习行为上的指引者，小学阶段学生的学习方法和班主任有很大的联系。班主任要学会不断创新自己的教学方式，学会与时俱进;能够激发出学生主动探索的能力，培养学生自主学习的能力。并且在教学的过程中，教师要及时更正学生的错误学习方式，在学生学习的过程中支出学生的不足之处并给予专业的指导。 （二）思想上的影响 教师的思想上也会对孩子产生一定的影响，教师要具备正确的、正向的、积极乐观的思想;并且教师也要言传身教，利用正确积极的政治思想引导学生，并且要培养孩子们爱国主义精神，在思想中，班主任也要记得拔高自己的思想境界，要拥有爱岗敬业无私奉献的精神，在工作的过程中保证对学生学习的关心的同时，也要做到对学生的心理方面的关心[2]。做到关怀学生的内心想法，尤其是针对低年级的学生，教师更需要做到拥有一定的耐心，能够解答解决学生们的各种问题。 （三）行为上的影响 教师在行为上，也会对学生产生很大的影响，例如针对小学二年级的学生，教师的一言一行都会对学生起到示范的作用，教师的优雅言行和说话的语气，以及教师的坐姿站姿等;所以教师一定要更加严格的规范自己，让自己成为学生的榜样。 二、班主任自身修养的现状与问题 （一）班主任自身心理问题 很多班主任其实在工作的过程中也会面临一些心理上的压力，因此导致教师对学生的态度大打折扣，面对学生的问题显得没有耐心，这就需要学校自身对于教师这一职业适当进行心理培训。 （二）班主任自身能力问题 随着时代的发展，教师的授课方式也要有所创新，不能够再依赖传统的教学方式，学校之间的竞争力加强，教师也需要不断提高自己的教学能力。跟上新时代，掌握最新的信息技术，主动尝试新的教学方法。 （三）班主任自身的素质问题 作为一名教师，对学生进行言传身教的时候，也要时刻观察自己的一言一行，不断提高自身的素质修养，在这方面给学生树立榜样。 三、班主任自身修养提升的方法 （一）在思想层面上的提高 思想上，教师需要具备基本的责任心，对待自己的学生就好比对自己的孩子一样负责，主动了解学生的想法和情绪，学会观察学生的心理，与学生打成一片，并及时关注学生之间的问题，为学生之间打造维持良好的学习氛围[3]。 （二）在教学能力上的提高 教师在教学方面，要不断提高自己的教学能力，并且能够针对学生的不同问题有耐心的解答，在平时也要总结自己的工作经验，补足不足之处。 （三）自身不斷的进步 自身上的修养上，教师要保持一直虚心学习的态度，能够不断的和其他老师交流教学经验，以及应对学生的一些方法。教师需要做到自身保持良好的素质行为，也要当作学生的榜样，对学生做到悉心教导。 结束语 总结全文，班主任的自身综合修养在学生的修养以及品德中会起到一个非常重要的带头作用，学校也应该多加关注老师的身心言行，对教师定期进行培训和培养，教师们自身也需要不断努力进步，争当教师中的楷模。 参考文献 [1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017，04：151-152. [2]张春丽.高效进行小学班主任教育工作的策略[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：，2018：2. [3]汪瑶.小学班主任专业素质的指标体系建构研究[D].江西师范大学，2018. |
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