| 标题 | 情境教学在初中语文阅读教学中的应用 |
| 范文 | 叶国宏 摘 要：阅读是初中语文教学课堂的重要内容，对学生的语文素养培养有着独特作用。为提高初中语文阅读教学课堂的教学有效性，广大语文教育工作者提出了创新教学这一理念，部分教育工作者积极将情境教学引入初中语文阅读教学课堂，取得了可喜成效。结合教学实践和思考，探析情境教学在初中语文阅读教学课堂的应用，以求“寓教于境”，让学生走入阅读文本，实现心灵对接。 关键词：情境教学;语文阅读教学;应用对策 语文阅读活动为学生呈现一个又一个的精彩文学世界，对学生的价值取向引导、情感思想陶冶有着重要作用。为更有效地提升初中语文阅读教学课堂的有效性，激发学生的语文阅读学习积极性，广大语文教育工作者将情境教学引入初中语文教学课堂，实现了初中语文阅读教学的突破与发展。 一、情境教学的含义及在初中语文阅读课堂中的积极作用 1.情境教学的含义 情境教学法是指在开展学科教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景，以沟通学生内在情感的教学方法。它的创设模式多样，关注学生的学习体验，具有独特作用。 2.情境教学在初中语文教学课堂中的积极作用 情境教学法为初中语文阅读教学带来了崭新色彩。首先它有别于传统教学模式，关注学生在语文课堂的主人公地位，关注学生的语文学习体验。它能够给学生新奇的学习感受，激发学生的学习兴趣。其次它能够通过多种方式创设出不同的教学情境，如语言、动画、视频等，能够让语文阅读教学课堂的文本在“化静为动”中更为直观地为学生呈现在面前。其三它能够衔接教师的“教”与学生的“学”，能够让初中阅读教学课堂变得更和谐，能够提高初中语文阅读教学课堂的效率。 二、情境教学在初中语文阅读教学课堂中的应用对策 如何将情境教学法应用在初中语文阅读教学课堂呢？笔者认为，教师可通过语言情境创设、音乐情境创设、动画情境创设和角色扮演情境创设四大方法，创设语文阅读情境。 1.语言创设，设计问题，激发阅读兴趣 语言是情感的载体，有效地利用语言创设情境，不仅能够引导学生的阅读方向，也能够让学生的阅读兴趣被有效激发。运用语言创设阅读情境的重要方式就是问题，即以问引疑、以问引思。当教师运用语言提出问题情境时，衔接学生的思想与阅读文本，学生能够有方向、有目的地进行文章品读。 如在学习《皇帝的新装》时，我提出了一个趣味的问题“大家心中的皇帝是什么样的形象呢？”这个语言问题的提出马上带领学生穿梭千年，回到了过去。有的学生说皇帝是一本正经地坐在金銮殿上;有的学生则说皇帝都追求锦衣玉食。这时我再带领学生一起看一看本文中的皇帝，既拉近了学生与文本的距离，又激发了学生的阅读兴趣。 2.音乐创设，营造氛围，奠定阅读基调 阅读文本中的语言是一门艺术，音乐也是一门艺术。艺术与艺术之间具有共通性，也决定了语文教师在创设语文教学情境时可充分利用音乐创设情境。阅读最重要的目的在于让学生能够走入文本，理解作者的内在情感，感受文本中的思想感情。而音乐情境的创设能够让学生在视觉与听觉的双重作用下更好地刻画出与语文文本相契合的情境，能够奠定学生后续的语文阅读基调。 如在学习《观沧海》时，为让学生感受作者曹操的雄伟壮阔之情思。我会在学生朗读阅读时为学生配乐如大江东去、沧海龙吟等，先从声上奠定学生情思，再辅助学生的深层次阅读。 3.动画创设，直观展现，深化阅读层次 情境创设的最有效方法是运用多媒体的视频、动画进行创设，即将静态的文字转换为直观的图像，让学生能够在视觉冲击中感受文字的别样色彩，进而深化学生的语文阅读层次。教师在进行动画创设时应当注意视频选择的精妙性，应尽可能地契合阅读文本。 如在学习《我的母亲》时，作者描绘了一幅这样场景，作者瞒着母亲考上了师范学校，要交10元的保证金，那是一笔巨款。母亲却没有埋怨，而是作了半个月的难，将这笔巨款筹到，然后含泪把“我”送出去。这一幅场景虽然朴实平淡，却又蕴含着母亲对孩子深深的爱。教师为让学生感受母亲这一人物形象，可通过视频为学生播放母亲的视频，让学生从各种母亲中归纳出“母爱”这一共性，进而深化学生的阅读层次。 4.角色创设，联系实际，加深阅读体验 角色扮演也是情境教学法在初中语文阅读教学课堂中应用的重要方法，通过为学生创设角色情境，让学生化身为角色中的人物。学生不再是旁观者，而成为主人公，能够让阅读教学课堂别开生面，也让学生的阅读活动变得更有趣。如《晏子使楚》类的写人记事类阅读文本，可以改编为课堂剧;再如写景的文章，如《美丽的西双版纳》等，可以让学生化身为“导游”，让学生通过文章的描述设计导游词进行角色扮演等，都能够给学生别样的阅读体验。 总之，情境的刻画、创设、描绘延伸拓展了初中语文阅读教学课堂，它的应用让阅读教学“化静为动”“化形象为具象”“化直观为具体”，让学生的学习积极性大大提高。因此，初中语文教师必须充分认識情境教学与初中语文阅读教学课堂的内在联系，在教学实践中积极推进情境教学与初中语文阅读教学课堂的深度融合。 参考文献： [1]辛维国.初中语文小说阅读情境教学研究[D].济南：山东师范大学，2015. [2]沈艳芳.初中记叙文阅读教学中的情境教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（10）. [3]李刚.初中语文阅读情境教学实践路径探究[J].学周刊，2017（6）. |
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