| 标题 | 初中信息技术教学中学生创新能力培养初探 |
| 范文 | 高正东 【摘? ? 要】随着当今社会的不断发展，信息技术高速发展，同时信息技术逐渐渗透到社会生活中的各个领域，其中当然也包括教育行业。若要使信息技术在教育教学过程中最大化地发挥其作用，那么，作为教师应当认识到信息技术在教育教学过程中的积极作用，使其不断创新，使课堂教学质量得到有效提升。 【关键词】初中;信息技术教学;创新能力 中图分类号：G633? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2021）03-0121-02 【Abstract】With the continuous development of today's society， the rapid development of information technology， and at the same time， information technology has gradually penetrated into all areas of social life， which of course also includes the education industry. In order to maximize the role of information technology in the education and teaching process， teachers should recognize the positive role of information technology in the education and teaching process， make continuous innovation， and effectively improve the quality of classroom teaching. 【Keywords】Junior high school; Information technology teaching; Innovation ability 初中阶段是学生学习的关键时期，同时也是学生自身综合素质与综合能力不断完善的重要阶段。因此，在这一时期的信息技术教学过程中，教师应当不断发挥这一课程教学的优势，激发学生的学习兴趣，不断强化对初中生创新能力的培养，并将这二者有效结合，从而使学生真正成为课堂学习的主人，积极思考，促进学生的全面发展。但是，就初中阶段的信息技术教学现状来看，教师在培养学生的课堂参与积极性、培养学生创新能力等方面均存在一定的问题。对此，教师的课堂教学方式则应当有所改变。本文就教师在明确初中信息技术教学中创新能力培养的重要性，以及如何有效应用教学策略进行教学作出了以下简要分析。 一、初中信息技术教学方式转变的必要性 （一）符合新课程改革要求 新课程改革后，《新课程标准》突出强调了教师应当改变传统的教学模式，不断创新教学方法，活躍课堂教学氛围，提高学生的课堂学习效率。而将信息技术运用到初中阶段的教育过程中，能够改变传统“填鸭式”教育的弊端，使教师立足学生的基本特点，以培养学生综合能力与综合素质为中心，使学生在接受课堂学习知识的同时也能够不断完善自我。而这些便与新课程改革的要求相符。因此，教师转变教学方式尤为必要。 （二）提高学生信息技术的应用能力 初中阶段的学生已经具备了一定的学习意识与学习能力，教师大可以转变以往单纯地为学生片面地讲解知识点的教学模式。因为这样的教学方式虽然能够增加学生的知识储备量，但是却无法让学生养成独立思考的学习习惯，其自身的创新意识与创新能力也无法得到相应的培养。因此，教师必须改变传统的教学模式，将信息技术应用到初中阶段的教育教学过程中，为学生呈现更为广阔的思维角度，帮助学生更好地去思考，从而使学生发现相关课程的学习兴趣，主动思考，与教师在课堂教学过程中积极互动。 （三）有效提高课堂教学效率 传统教学模式下，教师往往依靠自身知识对学生进行知识的传授。在这样的教学模式下，看似学生在认真听讲，但是课堂教学氛围难免枯燥、乏味。因此，教师应改变传统的教学模式，活跃课堂教学氛围，能使学生更积极地参与到课堂中，进而使教师的课堂教学质量与学生的课堂学习效率得到显著提升。 二、初中信息技术教学过程中培养学生创新能力的重要性 （一）使教师的课堂教学创新能力得到培养 要想真正发挥课堂教学的有效性，使学生在课堂教学过程中得到最大化的发展，那么，教师作为学生课堂学习过程中的组织者、参与者、引导者，其自身必须具有一定的能力。同样，要培养学生的创新能力，教师自身的课堂教学创新能力则必须得到提升。只有教师具有一定的创新思维，才能潜移默化地引导学生，使学生在教师引导下逐渐形成一定的创新能力。因此，在初中阶段通过信息技术教学培养教师的创新能力十分重要。 除此之外，教师应当明白，应用信息技术教学的过程中，应当以学生的根本特点为基础，充分发挥信息技术的积极作用;不断创新课堂教学模式，通过信息技术的辅助教学，使课堂教学氛围得以活跃，从而充分发挥学生的课堂学习主体意识，使学生真正成为课堂学习的主人。 （二）使学生的创新意识与创新能力得到培养 就初中阶段学生的自身特点而言，学生正处于身心发展的重要时期，教师的积极引导有利于学生的健康发展。而将信息技术教学应用到初中阶段的教学过程中，教师可以通过多媒体等信息设备的声音、图片等吸引学生的注意力，以此激发学生的好奇心。同时，信息技术的应用，能够丰富学生的知识面。在这样的学习情境下，学生自身的思维角度与思维模式便会得到有效发展，这更有利于学生面对教师的教学过程中积极思考、大胆质疑，从而激发学生的问题意识。 三、初中信息技术教学现状 就当前初中阶段的教育教学现状来看，虽然教师将信息技术有效地应用到了课堂教学过程中，且取得了一定的成效，但是，部分教师却错误地理解了信息技术教学的实质。 信息技术应用的目的是提高课堂教学效率，帮助学生更好的地习知识，可是由于一些教师对于信息技术认识的偏差与自身能力的限制，直接造成了其课堂教学完全依附于信息技术，忽略自身对学生的积极引导作用，也忽视了学生在课堂学习过程中的主体地位。甚至教学课件中一些声音的过度应用，使学生被与课堂无关的内容吸引，这非但无法发挥信息技术的积极作用，在某种程度上甚至影响了教师的课堂教学进度与学生的学习效率。 四、初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法 正如上文中所言，信息技术在初中课堂教学过程中的应用，有助于逐渐培养学生的创新意识与创新能力。而要想使这一技术的利益最大化，便需要教师与学生的共同努力。教师首先应认识到传统应试教育理念的弊端，从而消除其不良影响，将信息技术与教师的教学过程有效结合，发挥信息技术的优势，合理应用课堂教学方法，从而有效促进学生健康发展。 （一）充分发挥学生的课堂学习主动性 新课程改革后，素质教育理念已经成为当前课堂教学过程中的主要教学思想。那么，作为教师应当明确这一理念的实质，使自身由传统教学形式下的主体地位逐渐转变为课堂教学的主导者，积极地引导学生，有效组织课堂教学活动，改变之前完全由学生被动接受知识的学习状态，使学生的课堂学习主动性得到激发，充分发挥学生的课堂学习主体地位。而要想实现这一教学现状，教师则必须转变自身的角色，同时减少之前那种完全依靠“题海战术”加强学生学习效果的方式，而应适当地给予学生一定的空間，鼓励学生自主探究、主动思考，使学生自身的发散性思维得到培养，从而促进其创新能力的提升。 （二）营造良好的课堂教学氛围 如果教师完全按照传统教学模式下的方法进行教学，学生便会逐渐失去对课堂学习的兴趣，那么，教师的课堂教学目标便无法实现，甚至直接影响了课堂教学效率。因此，教师要通过信息技术教学培养学生的创新能力，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，使学生在相关的学习氛围下积极地按照教师要求学习，使自身的学习效率得以提升。 （三）将合作学习法应用到教学过程中 要想真正培养学生的创新能力，教师应当为学生留出一定的自主探究空间，使学生能够在一定的空间与平台上进行自主学习，而合作探究学习模式则能够有效实现这一教学目标。因此，教师应当为学生布置一定的教学任务，对其加以引导，鼓励其合作交流，从而使其创新能力得以培养。 五、结语 综上所述，在当今社会形势下，信息技术已经在人们的社会生活中不可或缺，而这对教师的教学素养提出了更高的要求。因此，教师应不断提高自身的专业素养，合理运用课堂教学方法，从而真正有效地发挥课堂教学的有效性，使信息技术成为帮助学生有效发展的积极保证。 参考文献： [l]贾涛.浅谈初中信息技术教学如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2018（12）. [2]杨涛.初中信息技术教学中学生创新能力的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（08）. （责编? 张 欣） |
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