| 标题 | 城镇乡村小学校园足球教学现状与对策 |
| 范文 | 丁泰轩 【摘要】本文以某个城镇乡村的小学体育教师和学生作为调查对象，通过对某个城镇乡村的小学校园足球教学现状进行调查，调查小学校园足球教学过程中出现的问题，为谋求小学校园足球教学的发展进行创新性的理论探索。 【关键词】小学校园足球;城镇乡村;足球教学;现状 一、前言 2013年起，国家层面给予了校园足球活动更多更大的支持，短时间内我国青少年校园足球活动已经得到前所未有的重视与关注。越来越多的学校都开设了足球课教学，取得了很好的教学成果，但是学校足球课教学的开展仍旧存在一定的不足。因此，有必要对某城镇乡村小学校园足球课教学的现状进行研究，并根据研究结果作出建设性改革建议。 二、研究对象与研究方法 1.研究对象 研究对象选取某个镇街的5所公、民办小学的体育老师和学生，选取其中体育教师5名，学生300名。着重从学校足球课程设置及场地设施情况、学生学习态度及对现有资源满意度、教师重视程度及专业知识掌握情况等方面来了解城镇乡村小学校园足球教学现状，结合实际提出提升城镇乡村小学校园足球教学水平的有效建议。 2.研究方法 （1）文献资料法 以研究内容和目的的需要为依据，分别在图书馆查阅2013年—2019年有关足球教学现状的参考文献和资料，广泛收集有关“足球教学”的各种信息，从已研究的理论知识得到启发，熟悉本课题研究的现状，为课题研究的理论知识和问题的解决寻求最佳方法。 （2）问卷调查法 调查问卷的设计依据是在查阅相关文献资料的基础上，根据研究内容的需要共同设计了教师和学生对足球运动兴趣和动机的调查问卷。 （3）数理统计法 利用Excel2013和SPSS统计软件对问卷的原始数据进行统计整理，收获有效数据，并将统计整理后的数据进行系统分析，得到调查结果。 （4）访谈法 通过走访学校部分老师、学生，针对本课题的框架、研究思路、研究方法等问题进行了访谈。同时也对学校的领导、老师、教练员、学生进行了访谈，更直观、更全面地了解这些学校在足球教学的情况。 三、结果与分析 1.学校足球课程设置及设施情况 因为足球是一项需要场地开展的项目，校园足球的开展也需要得到学校的重视，要有相应的课程设置和设施，才能得到发展。 （1）足球教学课程设置; （2）某城镇乡村小学足球器材情况调查。 2.学生学习态度及对现有资源满意度 学生是推进校园足球开展的基础，只有引起学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性，才能推动校园足球发展。因此，对学生的学习态度及对现有资源满意度作调查就很有必要。 （1）学生学习态度 ① 某城镇乡村小学学生对足球運动兴趣调查; ② 某城镇乡村小学学生每周参加足球课外活动的时间调查; ③影响某城镇乡村小学学生参加足球课外活动的原因调查。 （2）学生对现有资源的满意度 3.教师重视程度及专业知识掌握情况 在开展校园足球的过程中，体育教师是一般重视态度的，教师的重视程度决定了学生足球学习的兴趣，教师足球专业知识的掌握情况决定了课程内容的质量。 （1）教师重视程度 ①学校对足球课程的态度调查; ②教师在足球教学中对学生的评价的主要内容。 （2）教师足球专业知识掌握情况 ①对教师原始专项的调查; ②教师在足球教学中的教学目标。 四、结论与建议 1.结论 （1）关于学校足球课程设置及场地设施情况 学校开设了足球课程，但随着学生年级的增加，课时在变少;学校的足球课程教学比较科学，能够重视教学中的主要内容，并适当地对学生的综合素质和心理素质进行培养;有些学校有一片天然草皮、人工草皮的标准7人足球场地，有些学校有一块人工草皮的小型足球场地。场地器材能够满足学校教学的要求。 （2）关于教师重视程度及专业知识掌握情况 从校领导到一线教师，都还算重视足球课程;教师在对学生进行足球教学时，看重学生综合素质的考评，对课程是重视的;学校专项足球教练不足，还需要通过学习和培训，提高专业知识和技能。 2.建议 （1）重视学校足球教师队伍的建设 针对现在学校的专职足球项目老师比较少而且教龄短的问题，学校领导应该重视教师队伍的建设，加大对教师专业的培训力度。如果教学需要，可以外聘足球项目教师。 （2）增加足球运动竞赛的开展次数 学校可以以班级、年级的形式开展，增加学生参加足球运动竞赛的机会，以此给学生展示和互相学习的机会。另外可以增加本校与其它学校足球运动的互动。 （3）建设校园足球特色文化，重点建设班级足球特色文化 开展班级足球技能比赛、足球趣味比赛、足球知识竞赛、足球书画展等丰富多样的足球文化节活动，让全校师生融入到校园足球文化中。 （4）增加足球学时比重，必先增加学校体育课时 体育课堂上学习足球，学生其他的体育项目的时间就会减少，体育课是学生体育水平考试的必修课程。因此，增加体育课也为加大足球学时提供了重要保障。 （5）加大对校园足球运动的宣传力度 通过对学校各班级足球运动开展情况的宣传和学校组织队伍参加校外比赛的优秀成绩播报，调动学生积极参与的热情。不仅要提高参与的人数，更应该保证参与的质量。 （6）教师采用多元化授课方式 教师需要根据学生的情况调整自身的上课方式，与学生之间多交流和互动，给学生以亲切感。教师在原有的足球运动教学模式基础之上，进行多元化的改进，同时进行教学方法的创新，调动上课的氛围。 参考文献： [1]贺新奇，刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨[J].北京体育大学学报，2013（11）. [2]李铁，孙红叶.我国青少年校园足球文化建设研究[J].文化·视野，2013. [3]杜放，刘健松，杨佳森.校园足球教练员发展现状与培养模式探析[J].四川体育科学，2014（6）. [4]徐德全.关于校园足球绩效评价的思考[J].牡丹江师范学院学报，2013（1）. [5]侯学华，徐树礼，褚孝勇等.校园足球文化模型建构研究[J].体育文化导刊·学术，2014（9）. |
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