| 标题 | 如何利用多媒体“激活”农村小学美术课堂 |
| 范文 | 吴柳青 摘 要 利用多媒体教学平台，提高美术课堂教学，作为一名农村小学美术老师，我结合新科技，利用多媒体让自己的课堂“活起来”，让孩子们在课堂上“动起来”，让学生们的作品“展起来”，收到了意想不到的效果。 关键词 多媒体 农村 美术教学 学习兴趣 情境教学 中图分类号：G632文献标识码：A 在农村，教学设备简陋，教学资源有限，对于开展美术教学，极大地限制了创作的空间，而近几年，学校引进了多媒体平台，让我们学校的教学水平大大提高了。于是，作为一名美术老师，我结合新科技，利用多媒体让自己的课堂“活起来”，让孩子们在课堂上“动起来”，让学生们的作品“展起来”，收到了意想不到的效果。那如何利用多媒体“激活”农村小学美术课堂呢？下面就谈谈我的几点看法： 1创设性地利用多媒体 激发学生的学习兴趣 美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。”在任何一门学科教学中，都离不开激发学生的兴趣。于是，在课堂教学中，我创设性地利用课件进行教学，激发学生的学习兴趣。利用课件制作一些精美的图片，先进行欣赏教学，让学生了解本课的重难点。如：我在执教三年级《剪团花 巧装饰》这一课时，我先用课件展示一幅自己的剪纸作品（团花），并用微课演示剪纸的过程，学生们的注意力一下子就被集中了，一个个全神贯注，还不时发出稚嫩的赞美之音“哇，好漂亮呀！”“老师真是神了！”“……”于是，我趁势引导：同学们，我们的民间艺术形式多样，品种繁多，这些艺术蕴含着人们的智慧与创造力，这节课我们就一起来学习这充满艺术的剪纸课，请大家拿出课前准备的各种卡纸，小组合作，来进行我们的创作之旅吧！于是，一节课学生的兴趣盎然，最后的作品也是让人别开生面。 2巧用多媒体进行情境教学 拓展学生的创造能力 美术课标指出：美术课程强调“愉悦性”。所以，作为美术教师的我们应该注重教学情境的创设，引导学生对美术课产生浓厚的兴趣，增强学习自信心，体验美术课程的“愉悦性”。而创设有趣的情境进行教学，能够快速地调动起学生的学习积极性。特别是对于低年级的学生，他们天性好动、贪玩，课堂上如果结合教材，进行创设情境教学，学生的注意力会很快被吸引到美术课堂上来，课堂教学效果将会收到意想不到的效果。如：教学一年级的《大鱼和小鱼》这一课时，我先用小视频播放大鱼和小鱼在水中追逐嬉戏的情境，然后抽取大鱼和小鱼的图片让学生观察，引导学生说出鱼的形状、颜色和结构，再进行示范画鱼，学生的学习热情高涨，跃跃欲试，于是，我趁势引导，“那现在请同学们独立完成一幅有关于鱼的作品吧，看谁画得最棒！”然后，我利用课件播放优美的音乐，学生伴随着乐声，快乐地进行创作。然后请小组长挑出有代表性的作品在黑板上进行展示，并上台介绍自己的作品的设计意图，让其他学生进行评价，把课堂还给学生，学生真正成为学习的主人，体现了美术教学的“愉悦性”。 3善用多媒体开放性地进行教学 引导学生变废为宝 美术课标指出：美术课程具有“实践性”，美术教学要加强“实践性”探索，引导学生积极动手操作，大胆实践创作。在农村，随处可见学校操场上飘下的落叶、田间晒干的麦桔杆、山上采摘的小野花、园丁修剪出来的枝丫……你都会用来做些啥呢？其实这些都是宝贝素材，将它们带进美术课堂，你会有意想不到的收获。如：在教学三年级《秋天的落叶》这一课时，我先用课件展示自己的作品：一张张落叶书签、树叶拼贴的衣服、树叶拓印的纹理作品……还运用投影仪向学生展示“画、折、剪、贴、印”的部分，学生欣赏完后，迫不及待地拿出课前准备的树叶，在小组里快乐地动起手来。“新课程中提倡教师尽可能尝试计算机进行美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，有了多媒体，美术手工课教学更轻松、方便。”因此，利用课件向学生展示视频、图片的创作过程，给学生大脑值入一个直观的形象，既开拓了学生的视野，又激发学生的创作灵感，学生的学习兴趣高昂，达到了好的课堂教学效果。平时我还善于引导学生用麦桔杆、牙签、小树丫等进行创作，在学校的美术展览室里展示学生的作品，培养学生用眼睛去观察、用心灵去思考、用小手去创作，真正把生活与美术相结合，变废为宝。 教育家杜威说：“教育即生活。”在农村美术教学中，教师要善于引导学生从生活实际出发，因为生活中到处都充满着绘画的材料，只要你有一双灵巧的手，善于观察的眼睛，利用多媒体创设有趣的情境，“激活”农村美术课堂教学，让学生在美术课堂中寻找快乐、体验快乐、获得快乐。 小学的美术课堂教学千变万化，教师的教法也要灵活多样，只有结合现有的教学设施，利用多媒体激发学生的学习兴趣、拓展学生的创造能力、引导学生利用资源变废为宝，只有教师全身心投入到教学过程中，做到乐教，学生才能乐学，才能让农村小学美術课堂达到新的境界！ 参考文献 [1] 教育部基础教育司.美术课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2010. [2] 杜云飞.初中美术课堂教学之我见[A].2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集[C].2018. |
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