| 标题 | 高二物理信息化教学实践 |
| 范文 | 李祖红 摘要：信息化教学是科技与教育领域发展的产物，在现阶段愈加受到教师教学的重视。物理是一门极为严谨的课程，其理论知识具有较强的抽象性与逻辑性，增加了高二学生学习的难度，影响了高二学生学习的发展。因此，教师在物理教学中可以运用多媒体、微课、网课等教学方式教导高二学生，提升高二学生的学习能力，为高二学生的学习发展提供动力。 关键词：高二物理;信息化;教学;培养 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-300 高二学生处于学习的关键时期，在物理学习中接受信息化教学，能够提升学习的效率，在有效的时间内记忆更多的理论知识，提升学习的成绩。因此，为了增强高二学生学习能力，推动高二学生学习的进程，教师在物理教学中可以运用信息化的教学手段教导高二学生。 一、运用多媒体教学，提升学习效率 多媒体教学是较为实用的信息化教学的方式，能够将教材知识转化为图片或视频，让学生更为直观地学习教材中的知识，增强学生的理解能力，提升学生学习的效率。高二学生在物理学习中提高学习的效率，能够节约时间，学习更为广泛的理论知识，为高三高效的复习奠定良好的基础。物理知识具有较强的逻辑性，增加了高二学生理解的难度，降低了高二学生学习的效率。因此，教师在物理教学中可以运用多媒体教学，增强高二学生学习的效率，促进高二学生学习的进程。 例如：教师在教学“电磁感应”的过程中，可以运用多媒体展示不通过的图片及视频结合教材知识教导高二学生，以提升高二学生理解教材知识的效率。比如，教师可以运用多媒体展示“磁通量”的图片结合教材中的知识教导高二学生，有助于帮助高二学生理解“引起磁通量的变化分为导体所围面积的变化、磁场本身强弱的变化、磁场与导体相对位置的变化。”的物理知识;教师可以运用多媒体展示“自感现象”的视频结合教材中的知识教导高二学生，有助于帮助高二学生理解“由于导体回路本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，称为自感现象。自感电动势总是阻碍引起它的电流的变化。”的物理知识。高二学生在物理学习中通过观看教师制作的多媒体课件，不仅能够在短时间内理解教材的知识，提升学习的效率，还能够提高学习的专注力，提高对教材知识的记忆。教师在物理教学中运用多媒体教导高二学生，可以降低高二学生理解教材知识的难度，提升高二学生学习的效率，增强高二学生学习的活力。 二、利用微课教学，增强自主能力 微课教学信息化教学的重要组成，能够让学生自主学习教材知识，提升学生逻辑思维，增强学生学习的意识，增强学生自主学习的能力。高二学生在物理学习中增强自主的能力，可以改变消极的学习态度，自主感知物理知识的魅力，从而有助于增强学习的積极性，提高学习的成绩。教师在物理教学中教学手段过于传统，无法满足高二学生学习的需求，影响了高二学生自主学习能力的培养。因此，为了培养高二学生自主学习的能力，教师在物理教学中可以利用微课教学。 例如：教师在教学“波的衍射”的过程中，可以运用信息技术制作“水波绕过障碍物”的视频让高二学生观看，可以让高二学生认知“波绕过障碍物继续传播的现象，称为波的衍射现象。波在通过窄缝的过程中，窄缝宽度跟波长相差不多，衍射现象明显;窄缝宽度比波长大，衍射现象不明显;窄缝宽度跟波长相比非常大时，水波沿直线传播。”的物理知识。高二学生通过学习教师制微课视频中的内容，结合物理教材中的知识可以自主总结、探究出“衍射的实质是振动的形式和能量传到障碍物后方的阴影区域中。衍射的具体的例子为隔墙有耳、看电视等。”的物理知识。高二学生通过微课学习物理知识，能够在理解教材知识的同时，提升自主分析、总结、探究等能力，为考试成绩的提升奠定稳固的基础。教师在物理教学中利用微课教学，不仅能够增强高二学生自主学习的能力，培养高二学生良好的学习意识，还能够简化教学的流程，提升教学的质量。 三、融入网课教学，解决学习难点 网课教学是以互联网为基础的教学手段，能够让学生突破地域的限制，使学生学习解决当下的学习难点，发展学生的学习能力。高二学生在物理学习的过程中解决学习的难点，可以增强学习的自信心，激发学习的动力，促进智力的发育。教师在物理教学中教学手段过于单一，增加了高二学生学习的难度，影响了高二学生对学习难点的解答。因此，为了帮助高二学生解决学习的难点，教师在物理教学中可以融入网课教学。 例如：教师在教学“电磁场与电磁波”的过程中，可以在网课中针对高二学生学习的不足之处进行教学，以帮助高二学生解决学习中的难点。高二学生在运用互联网进行学习的过程中，可以学习到“自然界中只有正、负两种电荷、自然界中只有南极、北极两种磁极、电能生磁，磁能生电。”等较为基础的物理知识。教师在网课的教学中针对高二学生学习的缺漏，可以更为具体的教导高二学生“变化的电厂产生磁场、电磁波的特点、电磁波与机械波的区别。”等物理知识，从而能够让高二学生更为高效的吸收教材中的知识，帮助高二学生解决学习的难点。教师在网课教学中还可以让高二学生阅读物理课外书籍，能够增强高二学生的物理文化修养，提升高二学生对教材知识的理解，发展高二学生的物理思维。高二学生物理学习的过程中运用网课学习，可以在一定程度上缓解学习的压力，提高学习的效率，促进学习的进程。教师在物理教学中运用网课教学吗，能够丰富教学的手段，为高二学生营造良好的学习环境，让高二学生解决当下的学习难点。 总而言之，物理是高二学生学习的重要课程，能够发展高二学生的学习思维，增强高二学生学习的能力，促进高二学生的心智发育。高二学生在物理的学习中接受信息化的教学手段，能够提高学习的效率与积极性，培养自主学习的能力，解决现阶段学习的难点。因此，教师在物理教学中可以运用科学的教学手段构建信息化的课堂，促进高二学生学习的高效发展。 参考文献 [1]李广.高中物理与信息化的有效结合研究[J].教学管理与教育研究，2017，2（07）：65+76. [2]马莉.信息化教学在高中物理教学中的应用[J].中学物理，2016，34（17）：12-13. [3]王红蕊.多媒体技术在高中物理教学中的运用之我见[J].中国教育技术装备，2015（23）：154-155. |
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