| 标题 | 爱盖章的国王(大班语言活动) |
| 范文 | 陈静 设计意图： 印章在人们日常生活中应用得非常广泛，大班幼儿对印章的使用有一定的生活经验。故事《爱盖章的国王》是一个诙谐有趣又充满意味的故事，幼儿在欣赏有趣的故事情节时，可以进一步了解人物生动的形象，体会解决问题的方法，知道不因为自己的快乐而影响他人。同时，该活动能够丰富幼儿的语言领域关键经验，帮助幼儿充分表达自己的想法，提高社会经验，学会以积极的情感方法获得快乐。 活动目标： 1.愛听诙谐、幽默的故事，感受皆大欢喜的快乐。 2.理解故事内容，尝试联系生活经验表达怎样使自己快乐又不妨碍他人。 3.体会故事的意味，丰富词汇“皆大欢喜”“绞尽脑汁”。 活动准备： 1.经验准备：幼儿认识印章，知道印章在生活中的用处。 2.材料准备：教学PPT，印章若干，白纸若干。 活动过程： 1.幼儿相互讨论，重现生活经验。 教师：小朋友们，你们认识这是什么吗（印章）？印章里面都有什么呢（各种各样的图案）？你们在哪些地方看到过印章？ 幼儿共同讨论，再现生活经验。教师播放PPT，引导幼儿观察盖有印章的奖状、包装纸、发票、国画等。 2.分段欣赏故事。 教师分段讲述故事，引导幼儿初步感受故事的诙谐和幽默。 教师：很久以前，有一位国王，他特别喜欢盖印章。你们猜一猜，国王可能会在什么地方盖印章？ 幼儿自由讨论，国王可能会盖印章的地方。教师播放PPT课件，讲述故事第一段、第二段，引导幼儿仔细倾听。 教师：你们猜对了没有？国王在哪些地方盖了印章？为什么大家都感到头痛极了？ 教师继续讲述故事第三段、第四段，引导幼儿仔细倾听。 教师：有一天，国王起床发现了什么？你们知道什么是“抗议书”吗？国王看到“抗议书”后心情怎么样？想一想，国王怎样才可以既能不停地盖章又能受到大家的欢迎呢？ 幼儿自由讨论，思考解决办法。教师继续将故事说完，引导幼儿从故事中寻找答案。 教师：国王想到了什么办法？他是怎么想的？“告示”是什么意思？结果怎么样？ 丰富幼儿的词汇量“绞尽脑汁“皆大欢喜”。 3.完整欣赏故事。 教师播放PPT课件，完整讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容。 教师：小朋友们，你们喜欢这位国王吗？为什么？你们有没有做过自己很快乐却让别人不开心的事情呢？你觉得怎样做才会皆大欢喜？ 幼儿自由讨论，教师请个别幼儿进行讲述。 教师小结：在让自己快乐的同时不要影响别人。 4.活动延伸：游戏体验，迁移经验。 教师：国王听说小朋友们都很喜欢他，他可开心了。大家看一看，他给我们带来了什么呢？他还想请大家帮忙设计一些好玩的印章图案。 教师将印章投放到美工区，引导幼儿自由探讨，自主设计印章图案。 园长点评： 本次活动的选材特别吸引幼儿，符合大班幼儿好奇、好问、好思考、好表达的年龄特点。教师对活动目标定位准确，通过多媒体课件、提问引导、讨论、游戏体验等多种方式，层层递进，有效达成了活动目标。整个活动流程非常清晰，课件制作围绕并服务于活动内容，情景再现，更好地激发了幼儿的活动兴趣。教师在活动中能紧紧把握语言领域核心经验，不断丰富幼儿的词汇量，并通过有效提问来引导幼儿结合生活经验，思考和表达如何使自己快乐又不影响别人。 |
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