| 标题 | 用提问搭建学生接受新知的平台 |
| 范文 | 刘静 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-002 提问是课堂中必不可少的环节，提问是教师通过提出问题来检查和了解学生的情况，引导学生在已有的经验和知识的基础上进行积极思维，回答提出的问题，从而获取新知识，是搭建学生接受新知的平台。 一、提问的作用 提问可以吸引学生的注意力，使学生产生兴趣和好奇，提高学生积极思维，与学生进行感情交流，表达对学生的关心，了解学生对问题的观点的态度，评价学生的学习情况等。提问与学生自身相关的问题，可以吸引学生的注意力。例如： What's your first name？ What's youtelephone number？ 提问有 趣的问题可以使学生产生好奇。例如：What sports do you play？ Can you tell me something about your family？为好、中、差不同水平的学生设计不同难度的问题，让不同层次的学生能比较顺利的回答，可以提高学生的积极性。师生一起谈对一些热门话题的看法和感受，可以与学生进行感情沟通等等。因此，如果教师提问恰到好处的问题，整个课堂肯定会紧凑活泼，效率高。 二、提问的类型 1.程序性提问 这种提问是为了贯彻教师的教学指令，确保课堂教学正常有序的进行。如想要了解学生完成情况你可以间： "Are you ready？ Haveyou finished？Are you clear？”等。要了解学生的反应，了解信息反馈，你可以问： “Is she right？lDo you agree with him”等。 2.理解性问题 这种提问是启发学生学会用新学的内容来回答问题，并且鼓励他们用新旧结合的知识对问题进行分析、比较并加以条理化、系统化并用自己的语言进行叙述、解释。老师提问时，可以用这些句子： Can you retell the story？ Can you tell me the main idea？ Canyou describe the text？ 3.分析性问题 这种提问要求学生在理解的基础上进行深层次的分析思考，运用所学语言知识对所涉及的事件和观点，阐述自己的观点。提问时教师可以让学生找原因、结果、条件等。比如，学习Do you like bananas ？时，你可以问：“Why do you like bananas ？ What will you do if you want to behealthier？" Can you tell me the differences between fruits andvegetables？ 4.评价性提问 这种提问要求学生进行价值判断。首先学生明确进行评价的原则，并以此为根据对事物进行评价、判断，提出原因。因此，评价的重点不在如何而在为什么。还是以Do you like bananas ？为例，你可以问：“Why must we eat GreenFood ？ What do you think of Green Food ？ Why do you think so ？” 三、提问策略 1.提问要面向全班?提问要面向全班，保证全面性，既指教师提出问题时，教师目光要顾及到教室内的所有学生，使每个提出的问题都能触及学生的思维点，使所有学生都有充分的空间和时间对教师的提问进行认真思维，提问时还要尽量针对各类学生的水平提出不同的问题，促使他们在各自的基础上有所提高。不能只针对中上游以上的学生，这会给后进生严重的打击，使他们对英语越来越不感兴趣，甚至放弃了对英语的学习。 2.教师要作好充分准备?对谈话中心的、主要的问题，提问对象及其水平，谈话过程中可能出现的问题等，备课时都要明确。具体、适度，适合学生已有的知识和经验，问题力求有启发性，形式多样。 3.提问的难度要适当?问题的提问要视情况而定，如果问题过难，学生回答不上来，效果自然达不到。如果过易，同样也达不到理想的效果。因此，教师应有选择的进行提问，提出问题应当是重要的，题意是简明的，适合学生的知识水平，能激发学生的思维。但一般来说，提问是先易后难，由浅入深。因此，这需要教师有丰富的教学经验和驾驭课堂的能力。 4.要有生动活泼的课堂气氛?教师提问时，态度要和蔼，表示相信学生能够回答问题，学生回答时教师应注意倾听，表示有兴趣，并用目光和表情鼓励学生大胆回答。如果学生回答的很好，教师要热情的毫不含糊的给子充分的肯定，使学生充分的享受到成就感。如果学生回答错误时，应注意不要伤害学生的自尊心，要了解原因，设法补救，还要鼓励学生提出问题，允许学生提出不同意见。 5.问题要体现真实交际?我国的学生说英语的语言环境不多，这就需要教师尽量的为学生创建运用语言的场景，其中之一就是教师在课堂中尽量和学生用英语交际。比如提一些真实性的与学生有关的问题。 教师可以这样问：“What day is today？ How are you？ Do you have asoccer ball？等。因此，教师要抓住课堂上可用于交际的任何机会，让学生谈自己的观点、想法。比如教师可让学生讲自己如何过生日，怎样过春节，谈谈自己家人的情况等。 可见，提问不但在英语教学中应用，并且在其它各科教学中也得到了比较广泛的应用。因为它的优点是易于集中学生的注意力激发积极思维，活跃课堂气氛，培养口头表达能力，能及时反馈，提高教学效率。因此，在目前的新课改中，教师更要掌握提问的力度，争取所要提问的每一个问题都能恰到好处，都能激起学生的学习欲望，让它成为搭建学生接受新知的平臺。 |
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