| 标题 | 大学生课外阅读状况调查报告 |
| 范文 | 陈籽汕 石维宏 涂露光 李志美 唐大先 摘 要：以贵州省贵阳市花溪大学城各高校学生为调查对象，通过纸质问卷与电子问卷相结合的方式，对当代大学生阅读状况进行调查，发现其特点和存在的问题，并提出解决方法。 关键词：大学生 阅读状况 调查 阅读作为获取知识的主要途径，可以让人们增长见识，增进理解能力和写作水平，提高个人修养和素质，增强社会竞争能力。而大学生作为未来的社会栋梁更应大量阅读，丰富知识，充实自我，为社会建设尽自己的一份力。 为了解当代大学生课外阅读状况，培养大学生良好的阅读习惯，比较不同学校、专业、年级同学的阅读状况，并分析造成阅读状况不同的原因，特此，我們开展此次调查活动。 一、调查方法与基本情况 我们抽取了贵州省贵阳市花溪大学城各高校学生作为调查对象。此次调查，我们通过电子问卷和纸质问卷相结合的形式，采取随机抽样的方式发放问卷。问卷共发放1033份，其中电子问卷633份，纸质问卷400份，回收了电子问卷633份，纸质问卷335份，废卷和空卷65份，纸质问卷回收率为83.75%。 接受此次问卷调查的人中，男生336人，女生632人，男女比例接近1：2；2017级140人，2016级246人，2015级247人，2014级300人，研究生33人，博士生2人。 此次问卷涉及多所大学城高校，主要包括贵州财经大学（229）、贵州医科大学（117）、贵州师范大学（185）、贵州民族大学（15）、贵阳中医学院（43），较为全面地覆盖了大学城的主要高校。 二、调查数据 此次调查从以下几个方面收集了数据： 1.阅读态度 57.44%的人比较喜欢阅读，17.46%的人非常喜欢阅读，不太喜欢和不喜欢的人分别占22.21%和2.89%。总体而言绝大多数大学生都喜欢阅读（74.96%）。 60.43%的人认为看书是一件很享受的事，而认为看书是一件很无聊和很痛苦的事的分别占15.91%和4.34%。另有11.78%的人认为看书是一件很占用时间的事。总体而言，这题的回答结果与上一题“你是否喜欢阅读”的结果相符合。 综合上述结果我们可以看到大多数大学生喜欢并且享受阅读。 2.阅读量 通过问卷我们发现一个月读1至3本书的学生占大多数（60.85%），另有12.5%和4.86%的学生每月阅读量在3至5本或5本以上。但同时有超过五分之一（21.8%）的学生几乎没有阅读。有一半以上的学生（59.5%）每天阅读1至2个小时；超过2个小时的有超过五分之一的学生（23.45%）。而几乎不阅读的学生也占了总量的17.5%。在阅读量的自我评价中，大多数人认为自己的阅读量比较少（33.99%）或一般（33.68%），而认为自己的阅读量很少的也有超过五分之一的学生（22.93%）。 总的说来，花溪大学城超过一半的学生可以保持每个月1至3本书的阅读量，少数学生的阅读量更高。总体情况还是很不错的。 3.图书种类 在所有类型的图书中，文学类、杂志报纸类和自我实现/励志类是最受学生欢迎的三种书，尤其是文学类，有超过一半的人喜欢阅读文学类图书。其他的教辅类、科普类等喜欢的人都比较少。 在阅读方式方面，选择纸质书和电子书的学生人数差不多。绝大多数人的书是自己买的或到图书馆借的，仅有少数人选择有声阅读。 对于阅读环境的选择，四分之一的学生倾向于图书馆或环境优美的场所；另外也有超过十分之一的人选择家里或宿舍；有13.74%的人不太在意阅读环境。 有一半的学生喜欢阅读有趣的和耐读的书，超过四分之一的学生有随身携带书籍（或kindle）的习惯，有五分之一左右的学生有写读书笔记或纠缠生字的习惯。 4.阅读目的 关于阅读目的，有60%以上的人选择“提高自身素质”和“感兴趣”，有40%左右的人选择“对学习有帮助”和“打发无聊时间”。可见同学们阅读主要是为了自身素质的提高及自身兴趣。大多数人都认为阅读对自己产生了很大的积极影响。他们认为阅读拓宽了自己的视野，让自己学会更加全面的思考问题；改变了自己对生活和社会的看法，改变了他们的生活方式，这也是他们愿意花时间阅读的重要原因。 5.影响阅读量和频率的主要因素 而关于影响阅读的主要障碍，有70%的人认为是学习忙，没时间阅读；有30%左右的人认为是不知道该读什么或要上网或玩游戏。 对于自己喜欢的书近一半人会选择读两遍，超过五分之一的人只读一遍，极少数人会读三遍及以上。七成人选书时只关心书的内容而对作者没有太多要求。 在影响自己阅读兴趣的养成的因素中兴趣被认为是主要原因，有65%的人选择这一项。 学生获得好书信息的方式有很多，其中老师朋友的推荐、专业学习要求、媒体传播是三个最主要的途径。 每个学期在购买书籍上所花的费用最多的是10-50元（33.16%）和50-100元（35.23%）。 三、调查数据分析 通过对收集到的数据进行分析，我们发现大多数大学生喜欢并且享受阅读，结果还是很令人欣慰的，同时我们也发现了学生们在阅读过程中出现的一些问题和阅读习惯的特点。 1.喜欢阅读但阅读量却不高 当问及是否喜欢阅读时，有74.96%的人选择非常喜欢或比较喜欢，（图一）说明大多数人还是喜欢阅读的。但是60.85%的人月均阅读量仅有1至3本，更有21.8%的人几乎没有阅读，两者加起来占了超过80%（图二）；59.5%的学生平均每天阅读1至2个小时，17.5%的学生每天几乎不阅读，二者共计77%。可见虽然大多数人喜欢阅读，但他们的阅读量却并不高。 2.阅读种类较单一 通过统计分析，我们发现大多数人主要阅读文学类书籍，选择该项的占了总量的58.06%，其次是报纸、杂志（41.12%）和自我实现/励志类（36.05%）。其他诸如史哲、政法类、科普类等等则很少有人阅读。（图三）可见大学城学生的阅读种类较单一。 3.阅读以自我需求为中心，注重体验 在调查中，我们发现提高自身素质、感兴趣和对学习有帮助是三个最主要的阅读目的；认为图书馆或环境优美的场所是理想的阅读环境的人加起来占了48.24%，只有13.74%的人对阅读环境表示无所谓；有54.03%的人喜欢阅读有趣的和耐读的书；在对书的作者的要求这一问中，有70.45%的人表示只关心书的内容，而对作者没有太多要求；在总结影响阅读习惯的因素时，兴趣成了最主要的影响因素（65.29%）。我们可以发现，大学城的学生在阅读时更加注重自我的需求，而不那么盲目，同时对阅读体验的追求也更强烈。 4.影响阅读习惯的因素 在分析影响课外阅读的障碍时，69.11%的人认为主要障碍是学习忙，没时间；其次是要上网或玩游戏，而认为阅读无用是浪费时间的人只占10%；绝大多数人都认为阅读对自己的成长有影响，认为没有影响的只占10%。可见同学们还是认可阅读的意义的，只是由于学习或网络、游戏的吸引而影响了自己的课外阅读。 四、调查结果的思考 上述调查结果揭示出了花溪大学城学生阅读习惯及特点：认知与实践脱节，虽然知道阅读的意义，但无法落实到行动中；阅读种类单一；阅读以自我需求为中心，注重体验。 针对这种情况，笔者提出以下几点建议： 首先是学生，应该正确处理好学习（学习专业知识、考研、考公务员等），娱乐和课外阅读的关系。相比起课内学习和娱乐，课外阅读是一个长期乃至一生的学习过程，学生时期是一个人养成阅读习惯的最好时期。在课业学习和适当的娱乐之外，要保证一定量的阅读以丰富自身。其次在选择图书时应该放宽眼界，广泛阅读，提高阅读的质与量。 其次是学校，要完善图书馆建设，丰富藏书，营造一个良好的阅读环境。当代大学生阅读更加注重体验，这一方面是书籍的内容，另一方面是阅读环境。这要求学校采购书籍时要注意听取学生的声音，多采购一些学生感兴趣的书；同时学校也应当注意图书馆、阅览室环境的营造，以帮助学生们养成阅读兴趣与良好阅读习惯。 最后是老师，很多学生都是通过老师、朋友的推荐选择书籍阅读的，因此老师应该多推荐一些优秀书籍供学生选择。 参考文献 [1]陆慧青. 如何推广青少年阅读——以上海浦东南汇地区青少年阅读调查为例[J] 全国中小型公共图书馆联合会2016年研讨会论文集， 2016 [2]钟赵蕾. 大学生阅读习惯调查与分析[J] 中小企业管理与科技旬刊， 2011 （30） ：254-254 [3]税强 吕振丽 栾淳钰. 大学生阅讀思想文化经典现状探析———关于重庆十高校大学生的调查[J] 重庆师范大学学报（哲学社会科学版）， 2013（2）：31-38. |
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