| 标题 | 互动教学模式在初中音乐课堂教学中的应用 |
| 范文 | 郭琴 摘要：在当下的时代环境下，人们对于学生的素质教育也是越发重视，在初中教学中，音乐教育是学生素质教育环节中不可或缺的一环。那么作为初中音乐教师我们应该怎样做好对学生的音乐教育工作呢？在本文我们就来探讨一下互动式教学在初中音乐教学中的应用，期望能给大家提供一些帮助。 关键词：互动式教学;初中音乐;教学应用 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-066 关于音乐的教育，很早就已经提上了日程，但是由于众多原因，音乐教育的开展总是见效甚微。这其中学校对音乐课的设置不合理占一定原因，但作为音乐教师，我们自己也有相当大的责任。初中音乐是学生的音乐启蒙教育之一，是其在该阶段的重要课程之一。在该阶段我们进行音乐教育的主要目标是让学生可以品味音乐，感悟音乐，进而通过音乐享受生活，陶冶情操。因此，在初中音乐教学过程中，我们应以学生为本，打造开放自由的课堂环境，使学生不仅能获得知识，还要培养其对音乐的兴趣。让学生在快乐中成长。下面以人教版初中音乐课堂教学为例，谈一下教师如何更好地进行初中音乐课堂互动式教学。 1 当下初中音乐教学中存在的一些问题 我国现下的音乐教育效果并不乐观，针对当下初中音乐实际情况而言，学生没有良好完成音乐学习的原因，不仅是学生对于音乐基础知识了解的不足、对于音乐教学不了解，更是因为学生对于音乐教学没有良好学习的兴趣。但幸运的是，在此同时，越来越多的人意识到初中音乐课堂的重要性，尤其是课堂上老师与学生之间的互动，这些互动不仅能够使得老师知道学生掌握知识的实际情况，更能使得学生在一定程度上对音乐知识有着更加深刻的印象，进而逐步提升学生的音乐学习效果。 2 互动式教学在初中音乐课堂上的积极作用 2.1 提高教师的教学效率 在初中音乐互动式教学的课堂中，老师应当多起引导作用让学生多多地与老师进行交流，应当多听学生的回答并及时对学生的回答进行回应，让学生意识到课堂是以他们为主的。在课堂上，老师通过与同学之间语言、眼神和肢体语言之间的互动，可以从中知道同学是否学会了知识、哪里还有疑问，可以更好的弥补学生学习上的漏洞。打破学生心中那种老师触不可及的想法，让学生意识到老师是他们学习过程中的伙伴从而建立起学生与教师的友谊的桥梁。 2.2 利于学生的多方面发展 在如今过于注重考试成绩的教学环境下，大部分的音乐课程都是进行机械的教学，音乐课程知识为了应付一些检查而存在，这对于初中音乐的教学发展是十分不利的。随着素质教育的推行与发展，我们对于音乐课程的教学评价更加倾向于学生的全方面发展。互动式教学不仅仅是指让学生和教师进行交流互动，同学间的交流也是很重要的，所有教师不能只偏重学生与教师或学生一方的互动，这两个方面都应该得到教师的重视。为了让学生之间在音乐教学课堂上能够有序地交流，教师可以把全班学生分为几个组，让学生在课上按小组进行交流，此时的小组交流也可以说成是一种小组合作。在这样的多元化互动形式的课堂上，教师可以分配小组任务，让学生们针对某一个音乐环节进行探讨，让小组内部学生进行合作完成以进一步促进学生之间的合作交流，促进学生在交流中学习，让交流中的学生能够意识到合作精神的重要性，为培养学生的团队意识奠定基础。 3 互动式教学在初中音乐课堂教学中的具体应用 开展初中音乐教学活动，不仅仅是对学生开展歌曲类的教学活动，在对初中生开展音乐歌曲的教学时，还要去注重一些专业性的音乐知识的讲述。如果直接对初中生起开展专业知识内容的讲授，在某种程度上以初中生的知识水准来说是很难去理解音乐学习的重点是什么的，所以说为了能够给小学生更好的开展教学活动，就可以把专业的音乐知识融入到他们的日常游戏活动当中，使音乐专业知识内容讲授的过程变得更加的有趣。 在初中音乐教学过程中我认为戏曲和民歌是一个难点，当代初中生对戏曲、民歌这类音乐是没有多大兴趣的，他们更多喜欢的是流行乐曲，对于这种现状，我们不能去怪学生，因为他们平常接触戏曲和民歌较少，甚至没有接触。对于民歌或者以前红色歌曲如《保卫黄河》我们可以以当时的时代背景，讲述一些小故事作为切入点。干巴巴的教学只会让学生越来越厌烦，适当的引入一些趣味小游戲可以有效提高教学效率。当然不仅只局限于小游戏，其他的一些小活动也都是可以的。 随着时代发展，越来越多新兴技术出现，多媒体作为新兴技术之一，被应用到多个方面，在互动式初中音乐课堂教学中我们也可以合理地运用多媒体技术。例如，让学生在认识乐器这一方面，我国最古老的乐器—埙;古代的大型乐器--编钟，编磬;中国古代的风雅--古琴等，以前的话只能让学生看书上的图片，学生对这些乐器的认识就会比较浅显表面，而通过多媒体来认识乐器，我们可以让学生来听听它们的发音，去欣赏一段演奏视频，不再局限于文字和图片描述，加强学生对其的影响和认识。 结束语 当下社会，人们的精神生活越来越丰富，音乐享受在人们的休闲生活中所占的比重也逐渐提高。因此作为初中音乐教师，我们在进行音乐教育时，要积极与学生进行互动，培养学生良好的音乐情怀和对音乐学习的兴趣。 参考文献 [1]史绍珑.互动教学在初中音乐课堂教学中的应用分析[C].音乐教育2018：255-256. [2]叶丽芳.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——浅议互动游戏在初中音乐教学中的应用[J].北方音乐，2017（07）：189+191. [3]范文慧.小游戏，大智慧——音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践及探索[J].教育观察，2019，8（37）：128-129. |
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