| 标题 | 论初中英语阅读理解解题技巧的训练及培养 |
| 范文 | 徐明明 摘要：结合当前初中英语教学情况，分析了初中英语学科的阅读技巧，在此基础上结合自身的英语阅读教学经验，多角度探讨了初中英语学科的阅读解题技巧，希望对于全方位推动初中英语阅读教学深化改革有所幫助。 关键词：初中英语;阅读教学;阅读理解;解题技巧 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-350 在新课标的要求下，初中英语更加重视学生综合素质能力的培养，阅读则是初中英语学习最为基本的形式，学生通过阅读英文材料来获得相应的语言知识内容，这对于外语学习具有重要的意义。为了帮助实现初中英语阅读水平得到提升，则应保障学生具有较强的英语学习的方法以及技巧，并能通过一定的训练，从而保障更好地从阅读中获得足够的知识以及信息内容，实现阅读综合素养能力的提升。通过一段时间的英语阅读训练，旨在全方位提升学生的听说读写四个方面的能力，实现英语综合核心素养能力的提升。 1 初中英语学科的阅读技巧 1.1 总结归纳法 在进行英语阅读文章中，最为常用的阅读技巧就是总结归纳法，能有效找到文章及段落的主旨句，从而更好地快速掌握文章的主题思想。比如，如果对于紧扣某一事物的讨论文章，学生通过英语阅读环节，能总结事物的基本热证，从而理解文章中所表达的具体事物。主题性句子则是能通过清晰简明的句子表达文章的主体思想，但也会借助于设问方式来激发读者的兴趣，来延伸阅读。学生则应结合实际阅读材料进行分析，明确文章主题。如，在初中英语阅读中经常出现“Whats the best title for the passage？”的问题，这种难度往往比较低，但依然有学生犯错，主要是掌握主旨内容存在着偏差。一般来说，学生只要找到主旨句就不容易出错。英文文章段落的主旨句大都在文章的第一句或末尾一句，通过仔细排查则不难发现，这样学生就通过总结归纳法来有效理解相关的文章主旨句。 1.2 文章推理法 在寻找到文章的主旨句的基础上，学生则应掌握推理或推论的方法，能进一步深入分析文章的主题思想。在进行英文阅读中，则应掌握一定的推理与推论的技巧，这也能反应出学生的阅读思维能力。在文章的事实基础上，学生能结合自身的知识体系结构进行正确的判断。为了实现上述要求，学生则应在弄清楚阅读文章的基本意思的基础上，结合自身感悟来掌握作者所描写的背后内涵所在，主要涉及到作者的个人观点以及写作态度等，这些要求学生进行必要的推理及判断。这种题目往往具有一定的难度，也是容易造成失分的情况，学生往往难以在短时间内寻找到合理化的推断，需要从阅读文章中事实句子出发，来进行作者写作思想的把握。在具体的阅读中，学生则应该从上下文之间的关系出发，紧扣文章段落主旨，从而能提出有效的判断依据。 2 初中英语学科的阅读解题技巧 2.1 完成表格解题技巧 在开展表格类的阅读习题解答中，学生大都是采用先略读后精度的方式，先开展大体通读相应涉及到表格内容的文章，并能进行相关的关键性词语标注，并结合阅读分析来全方位查找相关的价值信息内容。在进行阅读过程中，则应重视词形转换的内容，从而保障答题正确率得到全面提升。同义词或反义词的转换方式则是有效的问题破解途径，这也是出题者应该注意的方向。比如，针对What dose A like to do ？来说，在原文中的表达可能为“A hate to……”等，这就应该重点从关键性词语出发，重视词语转换来完成答题任务。一般来说，全方位来分析表格的短文大意，落实具体空缺词数、词性等，做出快速的判断。 2.2 细节题解题技巧 结合初中英语阅读解题环节，大部分则是可以落实为细节理解题，一般要求学生从细节出发来进行阅读，并结合阅读内容经过合理性判断从而得出答案。在进行这部分题目的阅读中，则应在快速阅读全文的基础上，准确地把握好文章主旨，在此基础上，有重点来进行重新阅读文章，并从事实出发来寻找关键信息。在这部分题目中，可以从文中的when，where，who，what，why 及 how 等出发，落实具体的问题答案的方向。一般来说，结合阅读细节题的情况来看，大都是采用先略读后精读的方式，特别是第二次阅读环节应从实际出发控制好阅读速度，挖掘出具有价值的内容。 2.3 段落排序解题技巧 段落排序题则是英语阅读中较为常见的题型，主要考察学生的英语逻辑思维能力。这种类型题目往往具有较大的难度，需要从整体上来判断文中的逻辑顺序，则应结合文章的发展顺序以及段落大意方可以从整体来理清楚脉络。在这种类型题目的解答环节，首先则应弄清楚文章大意，并合理分析相应的备选方案，排除明显逻辑错误的内容，从上下文出发来准确推敲文章大意。在进行排序环节，则应具有一定的语感，具有较强的抽象逻辑思维能力，这对于从整体上把握这类题目具有明显的作用。 2.4 回答问题解题技巧 针对初中英语阅读中的任务型阅读题目来说，则应从实际出发，掌握好必要的答题技巧从而快速寻找到问题的答案。首先，学生则应从题目出发，仔细记住问题中的关键词，在问题的引导下，寻找短文中的阅读内容中答案，保障答案具有一定的针对性，避免出现遗漏关键性内容。一般来说，这种题目关注点则是阅读文章中的时间、地点或人物等具体信息，或者相应的阅读内容的是与非的判断。在回答的环节中，学生则应注意正确的人称、时态、词性等，特别是重视英语介词的搭配，尽量通过全面而准确的作答，能保障获得答案的完整性，不出现相应的遗漏问题。 3 结束语 综上所述，在初中英语阅读学习的过程中，为了全方位提升学生的阅读能力，则应重视在相当长一段时间内的专项练习，具有一定的英语语感，掌握一定的阅读技巧，这样才能有效地推动初中英语阅读活动的开展。在这样的背景下，广大英语教师则应从学生的实际情况出发，重视引导作用，采用多元化的教学方法来激发学生的阅读兴趣，并采取有针对性的阅读技能训练，从而帮助学生能通过有效的阅读训练，掌握必要的阅读技巧，攻克英语阅读这座大山，也有利于学生的综合英语核心素养能力得到提升。 参考文献 [1] 陈颖.高效英语阅读课的构建——浅谈初中英语阅读技巧[J]. 科学咨询， 2016年第9期：154-155. [2] 邓少奎.探析初中英语阅读技巧三步法实践[J]. 新东方英语：中学版， 2019年第11期：84. [3] 周佳.从语篇分析角度谈初中英语阅读技巧[J]. 新校园：理论版， 2012年第11期：187. |
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