| 标题 | 绘本在幼儿园教育中的应用价值 |
| 范文 | 钟佩华 摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏”。将绘本引入幼儿园教育中，不仅是对幼儿园教育内容的丰富，更能够有效助推幼儿的全面和高质量成长。就此，本文主要从绘本讲解、绘本创编、绘本表演三方面入手，简要探析绘本在幼儿园教育中的应用价值。 关键词：绘本;幼儿园;绘本讲解;绘本创编;绘本表演 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-137 引言 “绘本”是以图画为主，兼带有少量文字的书籍，儿童绘本里的图画不仅包含有故事内容，还蕴含着许多情感内涵，小朋友们在进行绘本阅读时，不仅可以欣赏图画，从中“读出”故事内容，还能进一步深化幼儿的认知，引导其认知不一样的“世界”。进而在新时期的幼儿教育、教学中，我们教师要重视开展绘本教学，更要科学的优化绘本内容，以在开展高质量绘本教学的同时，借助绘本的“力量”促进幼儿语言、认知、想象等多方面能力的成长。基于此，本文作者便立足自身教学经验，对绘本在幼儿园教育中的应用价值进行相关阐述如下，以期为各位一线幼教同仁提供一份教育借鉴，也希望能够促成幼儿教育的可持续发展。 一、绘本讲解，锻炼幼儿倾听能力 幼儿园的小朋友们在交流与交往的过程中最常出现的情况就是“不听别人说话”，以致于出现语言的交流和理解障碍。但是在给幼儿讲解绘本的过程中，小朋友们却都能够静下心来仔细倾听，他们渴望知道故事的发展，渴望了解故事的结局，借此我们教师就可以有意识的挑选一些趣味性较强的绘本来进行讲解，以在吸引幼儿注意力的同时，有效锻炼小朋友们的语言倾听能力，为其能够更高质量的参与语言学习做好铺垫。 例如，在组织小朋友们开展语言教学活动时，我给孩子们带来了《好饿的毛毛虫》这则绘本，这则绘本内容简单，主要讲的是毛毛虫在周一到周日这几天吃得什么？吃了几个？（一个苹果、两个梨、三个李子……）最后变成美丽蝴蝶的故事。进而在进行绘本故事讲解的过程中，我便会与小朋友们进行“随机交流”：在讲解第一页内容时会问：“孩子们，你们知道这是什么吗？”“你们是怎么知道的？”在讲解第三页时会问：“毛毛虫找到了什么？”“毛毛虫吃了一个大苹果之后，它的肚子是什么感觉？”在讲到第四页时问大家：“毛毛虫吃了这么多东西怎么肚子还是很饿呢？”“快看毛毛虫的表情，它现在是怎么了……”以借助不断的提问与引导来时刻把握小朋友们的好奇心，使其思路能够跟随教师的绘本讲解节奏进行思考，有效锻炼其语言倾听能力的同时，也进一步促成对幼儿思维能力的锻炼。 二、绘本创编，引导幼儿大胆联想 幼儿园的小朋友们具有天马行空的想象力，这是他们的特点更是他们独特且宝贵的“财富”，进而在幼儿园绘本阅读指导活动开展的过程中，我们教师就可以借助绘本中开放式的故事结局为小朋友们设计绘本创编活动，引导其对故事的情节发展进行大胆的联想，以在创编个性化故事结局的过程中，进一步提升小朋友们对绘本故事的理解能力，也使其在创编的过程中获得想象力和创造能力的发展。 例如，《小蛇散步》这一儿童绘本主要讲述的是：雨过天晴之后，小蛇出门去散步，利用身体长的优势，轻易就跨越了水坑。可是正当它要离开时，蚂蚁、蜗牛等小动物也想过去，于是小蛇热心地帮助了大家。这时，狗、狮子和大象竟然也要从小蛇的背上过去。小蛇虽然非常惊讶，但也还是尽力帮助了它们。令人惊奇的是，最后小蛇毫发无损，还喝干了水坑里的水，继续愉快地散步去了……进而在故事的最后，我就引导小朋友们展开联想，想一想小蛇在接下来的路上会遇到谁？它们会说什么？小蛇听了它们的话之后是怎样的心情？或者可以引导小朋友们联想一下，如果下次还遇到这种情况要怎么办……以在锻炼幼儿想象能力的同时，引导小朋友们更好的认知和把握故事内容，同时也使其能够养成“乐于助人”的良好生活行为习惯。 三、绘本表演，锻炼幼儿表达能力 幼儿园的小朋友们好动、好奇，常规的绘本阅读活动小朋友们难以保持长时间的新鲜感与阅读专注度，进而在实际教学组织过程中，我们便可以根据绘本的内容和主题为小朋友们设计相关的绘本表演活动，以在进行绘本场景再现的同时，引导小朋友们真切参与到绘本的阅读当中，借助真实的事物来增强幼儿对绘本内容的理解，借助具体的表演活动来有效锻炼小朋友们的表演和表达能力，调动幼儿阅读热情的同时，有效促成幼儿的情感发展。 例如，在给小朋友们讲解山姆·麦克布雷尼的经典代表作《猜猜我有多爱你》这则绘本故事时，我首先给小朋友们讲解一遍，使其能够基本认知故事梗概，然后在进行第二遍故事讲解时，我鼓励小朋友们跟我一起互动，即教师扮演“兔爸爸”，小朋友们扮演“小兔子”，当讲到“它把手臂张开，开得不能再开”时，就带领“小兔子”们尽自己最大的努力把双手打开，当讲到“我的手举得有多高，我就有多爱你”时，就带领“小兔子”们将自己的双手举过头顶，并引导其跟教师的手臂进行比较，以有效感知绘本中小兔子的想法“我要是有那么长的手臂就好了……”进而使小朋友们在进行动作模仿和表演的过程中，能够进一步理解绘本内容，进一步感知绘本故事的内涵，也使其在将来的成长中学会表达，能够正确表达出自己对父母、对朋友的爱。 结语 综上所述，绘本是现阶段幼儿教育中最适合也是最科学的幼儿读物，作为新时期的专业幼儿教师，我们要有意识的学习先进的教学理念，不断优化教学策略与教学内容，同时在开展绘本教学时，也要善于革新绘本教学形式，发掘其中教育价值的同时，借助绘本有效锻炼小朋友们的语言倾听能力，并使其在联想的过程中，能够获得表达和表现能力的提升，使其能够更自信的参与幼儿园的生活与学习，也能够获得更高质量的成长与发展！ 參考文献 【1】钱媛媛.数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析[J].才智，2015，（36）：126-126. 【2】朱文平.幼儿绘本教学在日常教育中的应用[J].中华少年.科学家，2016（5）：216-217. 【3】赵娜.绘本在幼儿园教学中的有效运用[J].科普童话·新课堂（下），2015，（3）：41-41. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。