| 标题 | 辅导员对大学生心理危机干预策略的探讨 |
| 范文 | 陈海彬 摘 要 社会的现代化脚步越发加快，随之而来的就是生活节奏的逐步增速，竞争也变得激烈起来，人们的关系呈现出错综复杂的样式。社会变革使得大家的思维观念以及情感态度更为复杂。大学生作为现代社会重要组成部分，大学生心理危机问题受到国家、社会与学校管理者越来越多的关注。近年来，随着学生因心理危机不惜伤害自己和他人的事件不断上升，对高校的声誉不断进行冲击，这要求高校如何能安抚大学生扭曲心理状态，是目前面临的最大难题;而辅导员老师相对具有独特的工作优势，因为他日常与学生接触时间较多，它可以第一时间内了解大学生的心理变化，从而采取有效的措施。这篇文章分为五个方面，第一，是大学生存在的心理危机以及进行干预的详细内容;第二，大学辅导员对大学生心理危机干预工作的优势分析;第三，这项举措实施后对于学校还有学生有什么影响;第四，认真讨论相关措施;第五，要综合客观的观察这项工作进行的现状。 关键词 高校辅导员 心理危机 干预 策略 中图分类号：G641文献标识码：A 在大学期间，大学生的内心状况变化较为复杂，从以前的懵懂变为成熟。随着中国经济与文化的快速发展，大家的思想观念与价值方式多面化发展，工作竞争压力大，許多关于心理问题持续增加。目前我国大学生普遍存在一个问题就是心理疾病，造成这一问题有多方面原因。比如自己的人际交往、学习生活还有面临就业问题等。这些心理问题使大学生出现各种各样的不必要的意外。可想而知，这类心理问题若解决不够及时，若未能进行合理有效的相关干预，必然能够影响到大学生人群健康成长。所以，给大学生人群心理危机做出有效合理性干预，为改良与加强大学生群体心理健康相关教育极其重要内容，同时是推动大学生人群是否可以成长并且成才的不可或缺的措施。辅导员的职责是帮助学校做好学生管理工作并对其定期约谈方便掌握其心理变化，因此，辅导员在条件上更方便干涉学生的心理危机。辅导员不但须充分了解心理危机还有做出干预的含义还有意义，了解被使用心理方面危机做出干预的相关策略，并且须及时针对存留心理危机同学施行有效合理干预。 1大学生心理危机和干预的内涵 什么是大学生心理危机呢？简单来说，是指大学生个体或群体面临或认为自己面临某种重大生活事件、重大灾难或者压力，不能或认为自己不能解决、处理和控制时，在认知、情绪、和行为上产生功能失调和混乱，从而形成的严重心理失衡状态。现阶段，大学生最普遍和常见的心理方面的问题有：（1）对于适应学校周围相关环境的问题;（2）在学习过程中遇到的困难;（3）与人沟通交往方面的问题;（4）在感情方面，谈恋爱与性有关的问题;（5）个人特点和意志控制问题;（6）未来寻找工作和选择行业职位的问题。 心理危机干预是一种心理治疗方式，指对处于困境或遭受挫折的人予以心理关怀和短程帮助的一种方式。他能够帮助有心理问题的学生更加正确认识到自己的危机，由于这些存在心理问题的学生不能理解自己所处的逆境与他们本身的心理障碍的联系，心理医生一般最好利用比较直接的治疗方式，可以询问问题，也可以聆听他们的心声，这样可以让他们郁闷的心情有所改善，然后再采用高效的治疗措施来调整他们错误的心理状态。 2大学辅导员对大学生心理危机干预工作的优势分析 大学生群体心理危机相关干预工作须防患未然，须驻足教育，首要在于有备无患。大学相关辅导员身处于大学生群体日常监管工作任务第一线，在大学生群体心理危机合理性干预当中具有极大挑战，并且拥有特殊的优势。 （1）辅导员工作贴近学生日常管理生活，与学生联系紧密。学生入校后对环境的适应、对大学的认知、择业交友都从与我们大学辅导员打交道开始，而我们的工作具有一定的稳定性，通常从学生入学到毕业，和学生接触时间最多，比较了解他们的性格思想、家庭状况还有心理状况等方面，同样度过大学时期，可给予学生一些指导或者帮助，而且学生也可以辅导员做朋友，促进辅导员宣传相应心理内容、及时准确发现学生压力，能够在某些方面帮助学生处理危机。 （2）在危机干预过程中辅导员扮演着一个十分重要的角色，而且还占据优势。他可以利用主题班会、活动等来实施教育，尽早的预防各种情况，同时他还是学生与学校之间的一个衔接者，帮助学生反馈问题，把学校的文件下达给学生，还是学生与家长的中间人。 （3）辅导员的工作特点更有利于对学生进行危机干预后的跟踪、教育和反馈，掌握学生的认知、情绪和行为变化及康复程度，避免学生出现反复。及时与专业心理老师协调，保持对学生的长期和持续的关注，极大地促进心理危机干预工作的有效性。 3对大学生进行心理危机干预的意义 涉及或参与高等院校的学生有关于心理方面可能产生的危机，对于有这方面危机的同学们来说是一种具有暂时周期性帮扶的活动，它的目标是及时性的给某些遇到了个人问题、现阶段遇到困难或者矛盾以及未来也许会具有危险的大学生给予支撑和协助，帮助他们调节到良好的心理状态的行为。对某些心理上存有危机的高才生们要及时的、有方法、有措施的干预，这具有着十分重要的意义。 （1）大学生其心理危机实行一定干预，能够保证高校相对稳定，也是一定程度上推动教育事业实现健康发展所必须的。高等学校是培养人才的重要场所，近年来，高校的学生因心理危机频频发生意外，不断对高校声誉进行冲击，对高校稳定造成威胁，不利于高校的发展。 （2）对大学生进行心理危机干预是大学生成长成才发展的需要。大学生其生理及心理发展，均在这个非常特殊时间段，特别是当下大学生基本为95后，好多人均独生子女，一直成长在其家庭过分溺爱中，所以造成独立性差而依赖性十分强，判断能力弱等缺点。现如今社会发展迅速竞争也愈加的激烈，在此环境中大学生的心理非常容易受到影响，从而产生心理方面的疾病，使得大学生的成长与发展受到了严重的影响。寻求心理危险干预办法，这对大学生的生长和发展起到一个促进的作用。 （3）给大学生施行心理危机相关干预为提高大学生人群心理方面素质的需求。因为大学阶段的学生还处于青春时期，此时他们的心理上往往会遇到很多的问题。所以国家和教育部门十分重视现在大学生的心理方面的引导，尤其是高等学校要在此方面对学生进行合理完善的教育。要依照大学生的心理特点，来设计并实施合理的方法和制度，使得大学生的心理素质能够得到不断提高。 4高等院校辅导员进行大学生心理危机干预的策略 辅导员作为学生日常管理工作的第一线，必须掌握行之有效的心理危机干预策略，才能最大可能地、及时地帮助他们，辅导员老师要密切关注他们的心理状况，要定期组织心理健康知识讲座和开展心理咨询，让学生们健康快乐的成长。 4.1努力学习与心理相关的专业知识 辅导员老师应该对学生出现心理问题时进行及时的干预，防止学生出现一些不理智的行为，这也就要求老师要掌握一些心理方面知识。其次，老师要主动参与针对学生相关心理健康的培训，对一些大学生表現出来的不健康心理应该制定出规范的解决方案，以提高自身业务能力。 4.2构建气氛融洽的班级，创造出优良的校风班风，从而给大学生形成良好的心理，提供合适的环境 一个人心理的变化和他的日常环境是密切相关的，并且这些环境，不仅能够导致他们心理危机出现，相反，也可以治愈这些心理危机。和谐的班级以及优良的校风非常有利于同学们的身心健康。所以辅导员应该通过心理之间相互影响的原理，在每个班级都选出心理委员，让他们专门负责对班里学生所出现的心理问题进行汇报和跟踪。辅导员需提倡并引导学生间实现彼此互助及彼此尊敬，把心理援助及关爱落实到班级里每个学生实际需要的地方，从而给大学生带来班集体的关心，这样可以让他们培养良好心理。 4.3重视与学生家长的沟通，发挥家庭教育的作用 父母的亲情和关心可以让学生运用进取的做事办法来思考现实中的问题，然而假如父母过多干预和溺爱孩子，就会致使大学生采取消沉的方式来解决现实的问题。鉴于此，父母应该而且必须积极配合学校，关心青年学生的成长，对于某些情感问题而言，家庭的处理往往比其他人更有效。辅导员最先应当让家长知道家庭生活对学生的心理危害干扰的影响，让家人知道到心理危害造成的结果，然后应随时和学生家长维持联络，最快的速度知道学生在学校以外的生活状态，能及早让家长知道学生在学校的情况;最后，在处理已经出现心理危机的部分学生时，辅导员应该及时将相关情况告知其家长，并且要求家长配合，对学生进行监督控制，合理有效地干预其活动。 4.4积极与学校的心理咨询专家配合进行心理危机干预 心理咨询专家是对大学生心理危机进行干预的关键，为高校开展心理危机干预提供了有力保障。学生的心理危机只有通过心理咨询和治疗才能进行真正有效地解决。辅导员在心理咨询工作中要做好心理咨询人员的配合工作，并帮助其进行咨询。但是，辅导员不能在干预过程中将自己定位成专业人员，不要轻易做出判断，而应努力将掌握的一切情况报告给心理咨询专家，这样有利于心理危机干预的顺利进行。 4.5开展丰富多样的心理健康教育活动 学生他们对于其参与活动当中拥有十分高的热情，其针对这些特征，辅导员需运用许多活动对其心理健康之类知识做教育还有宣传，比如：其心理健康相关知识竞赛以及社会实践以及主题班会之类不同方式的活动。组织那些大学生做相关的心理健康知识的学习，把心理健康的教育恰当地融进文化素质教育活动里面。另外，辅导员还要与各科教师经常沟通，及时向教师反映学生的心理发展情况，让他们认识到关注学生的全面成长不仅要关心他们的学业，也要关心他们的身心健康。同时，网络的广泛运用使之成为宣传教育的一种良好方式，利用微信、QQ群经常性宣传心理健康方面的知识，多领域的涉及，多途径的宣传，确保学生心理健康。 5结语 当下，纵然是发达城市，对于学生心理危机干预也尚处于初始阶段，心理干预未引起学校单位足够的重视，加上危机干预机制大多还在进行补救，该机制还未全面普及，所以普及心理健康教育仍旧是一个长期工作。因而，我们辅导员的心理知识须要增强，办事水准须要努力提升。咱们应当清楚地看到，咱们的心理健康教育任务还处于初始时段，咱们的探究工作上还是仿照、参照别人的探究。心理健康教育与学校教育的关系更需要进一步融合。 参考文献 [1] 朱倩昕，张婷.根据大学生心理危机及应对的探讨综合叙述[J].科教文汇，2007. [2] 崔红卫.大学生心理危机干预及其对策研究[J].兵团教育学院学报，2007. [3] 成敏.高校辅导员参与大学生心理危机干预的策略研究[D].成都：成都工业学院，2013. [4] 魏鹏程.大学生心理危机干预的策略分析[J].文教资料，2007. |
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