| 标题 | 初中体育游戏教学法浅析 |
| 范文 | 何强 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0162-01 体育游戏经常被运用到中学体育课堂中，它能够提高体育课堂的快乐性、趣味性，增强学生对体育学习的积极性与兴趣性，能起到其他教学手段无法替代的效果，深受很多师生的喜爱与重视。一、初中体育游戏教学法特点 1.具有游戏性质。 初中体育游戏教学法侧重强调游戏教学，主要通过进行各种各样有趣的、能够吸引初中生注意的游戏活动，对其进行体育运动精神的培养，完成身体训练。初中体育教学中，重要的是加强对学生进行体育运动的积极性的培养，要提高初中生进行体育活动的积极性，只是靠死板的期末考试运动项目是不可能的，比如在对学生进行加速跑训练的时候，可以以游戏的形式进行，将学生分成十人小组，排成一队开始跑步，间距自由掌握，然后让队伍末尾的学生向前跑，通过进行加速，跑到队伍最前面，代替原来的排在队伍最前面的学生，然后再让现在排在队伍最末尾的学生再次向前加速跑，超过原来排在自己前面的九个人，成为加速跑队伍的第一个人，以此类推，将十人队伍加速跑进行下去，这样学生在进行加速跑训练时不仅体验了与他人一同进行游戏时的快乐，而且在进行游戏时对体能进行了训练，既避免了单纯加速跑训练带给学生的心理压力，而且激发了学生的斗志，达到了理想的目的。 2.具有教育性质。 初中体育游戏教学法中虽然强调进行游戏的重要性，但是在进行游戏的过程中同样强调以达到教育为目的而进行游戏，这一方面表现在初中体育教师对初中体育进行游戏设计时要考虑到根据教学目标的要求，设计合理的、符合初中生身体发展需求的、能够引起初中生极大兴趣的活动，另一方面要求在进行活动的过程中不仅提高学生的体能素质，而且加强对学生之间的合作精神、意志力等精神的培养。另外，虽然进行的是初中体育游戏教学，但是要对游戏中的规则条件进行严格的遵守，这在一定程度上可以培养学生遵纪守法的好习惯。 二、游戏运用于体育教学的意义 将游戏运用于体育课程教学就是将游戏的娱乐性、趣味性和竞争性融于一体，通过游戏的形式帮助学生理解课程知识，并在实践活动中增强运动的技巧性。运用游戏能够激活学生的学习激情和兴趣，起到优化课程教学过程和方法的作用。 将游戏运用于体育课程教学，能够充分体现课程教学的“健康第一”理念，有效深化运动教学过程，增强学生运动锻炼的主观能动性，开发潜能，满足他们的学习发展需要。三、发挥体育教学辅助性游戏的运用 体育教学辅助性游戏是运用游戏的形式，将教材中跑、跳、投及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、简易战术编排起来，进行教学与训练的一种活动性游戏。比较一般性游戏，它的内容紧密结合各项运动，有明确的技术要求，严格的规则，一定的运动量和难度，有助于学生对基本技术建立正确的形象和概念，帮助巩固已掌握的动作，改进错误动作，了解熟悉简单的战术。而且它对保证教学任务的完成和提高学生的学习积极性，有很好的辅助和补充作用。 在教学中，辅助性游戏的运用是根据教材的需要进行的，因此要合理运用。在以游戏开展教学时，要在主要教学任务完成的基础上进行，因为它处在“辅助”与“补充”的位置，不能颠倒“主次”。游戏时既要根据预先制订的课时计划又要结合当时课堂的具体情况，结合学生的身体状况，掌握运动密度和运动量。游戏前进行分队和分组时还要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等使得各队或各组力量均等。要充分调动学生的积极性，保证全体学生有同等机会积极地参加。只有使游戏趋于合理，才能完成教学任务。如在上投掷铅球课时，首先安排学生进行“掷准”的游戏，使学生一开始就对这次课产生较大的兴趣，然后针对游戏中的一些基本动作对学生进行讲解指导，使学生在课堂中自始至终保持较高情绪和积极学习的态度，使这节课取得较好的效果。四、游戏内容的选择、规则的制定要有针对性 游戏的目的是有效完成教学任务，故游戏内容必须与教材有紧密的联系，而且要考虑到教学效果，如果一游戏对某一动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果，則可以经常采用。这不仅因为知识和技能经常复习，才能得到巩固和提高，而且只有当学生对游戏越了解，活动技能越容易掌握，兴趣越浓厚，教学效果才会越显著。规则制定的目的在于保证技术规格和游戏顺序进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中教师可根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，强化游戏的作用，从而达到游戏的特定目的。五、选用游戏要从实际出发 选用游戏要从实际出发，低年级和高年级的学生年龄上的差异，直接影响着生理、心理的变化。低年级的学生，多数处于青春发育期，女生多喜静厌动，加之参加体育活动较少，身体锻炼不够，会出现身体素质下降的趋向。教师应发挥游戏教学功能，全面有效地提高学生的身体素质与技能，高年级学生，精力和体力充沛，新陈代谢旺盛，生理机能趋于稳定，身体素质水平较高，教师在教学中，要注意内容与形式的统一，体能与智能和谐，促进学生素质水平全面提高。另外各学校、各年级、各班以至各人的身体、技术、纪律、场地、器材和气候等都不相同，所以要根据具体情况，制定出适合各自特点的有效措施。 六、游戏教学要循序渐进 游戏教学要在掌握学生情况的前提下，制定出由简到繁，由易到难，循序渐进，切实可行的教学计划。在选择游戏时，要根据中专体育教学的任务，既考虑运动量、密度的合理安排，又考虑到全面锻炼身体达到增进健康的目的。 七、体育游戏要加强教学组织 为了达到较好游戏效果，教师在课前要认真钻研教材、教法、备好课，课中教师可直接或间接地参加学生的活动，有利于融洽师生关系。同时，通过对学生的观察与了解，来调整练习的强度与运动负荷，并及时防止消极情绪与敌对情绪等不良情绪的产生。 综上所述，体育课中引入体育游戏后，学生对体育课的态度、兴趣都有很大的提高，而且体育游戏对学生的心理健康等都能起到非常积极的效果。所以，体育游戏在中学体育教学中的应用是非常积极的。体育游戏具有使原来的教师教学生的模式转换到教师的教和学生的学的双边活动的功效，从而让学生的德、智、体、美能够全面发展。 |
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