| 标题 | 技师学院体育教学对学生职业能力培养 |
| 范文 | 周文胜 【摘 要】在技师学院体育教学中，需要针对不同实际情况做职业化能力培养训练，要懂得差异性教学，达到因材施教的效果，同时要充分地以职业化为导向，提升教学整体效果。 【关键词】技师学院；体育教学；学生职业核心能力；培养方法 【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0165-01 一、职业核心能力与体育教学 职业核心能力是人们职业生涯中需要具备的一种重要能力，是可以适用于各种职业的可持续发展的能力。方法能力和社会能力是职业核心能力的两个重要分类，所谓方法能力是以个人为基础的，所指向的是具体的方式、方法和手段等的能力，在独立学习以及知识、技能的获取中体现较多，它是人们的一种基本能力。社会能力是社会关系构建中的一种能力，对于人们的生活、工作等会产生直接的影响。从职业发展的角度讲，要具备上述两种能力才能更好的满足职业发展的要求，更好的适应自己的工作。职业核心能力的培养与体育教学有着密切的关系。体育教学包含了人格教育的内容，对于学生的情感、认知等方面的培养以及学生思想等都有重要的影响。职业院校中体育教学活动的开展，能够有效的将职业核心能力的内容与体育精神有机结合，有利于学生综合素质的提升和全面发展。因此在体育教学中，教师可以将体育精神和职业核心能力的内容有效结合在一起，使两者有效融合，从而提升学生的综合素质能力，促进学生的全面发展，让学生在掌握体育技能的同时也具备相应的职业核心能力。二、职业教育体育教学培养学生职业核心能力的措施 1.培养学生的团队合作意识团队合作意识。 在学生以后的职业生涯中至关重要，学生只有具备良好的团队合作意识才能应对职业中的各种人际关系。在职业教育体育教学中，教师应该培养学生的团队合作意识，促使学生之间相互理解和尊重，合作完成项目和游戏。体育教学中，学生之间的语言沟通和身体接触比较多，教师可以充分利用这一优势来加强学生团队合作能力的锻炼。体育教学的开展依赖于各种体育活动和体育游戏，在体育游戏和活动中，常常以团队的形式开展，每一个学生在团队中都具有自身的职责和任务，而要想使整个团队取得良好的成绩，就一定要认真履行自己的职责，同时从全局考虑，向同伴发送可靠、精确的信息，实现不同队员之间的合作，从而达到意想不到的效果。例如，在篮球教学中，教师教会学生相关的篮球技能和技巧之后，可以开展篮球比赛，让学生分组对抗。在比赛过程中，每一个学生都有自己的定位，不仅要做好自身的工作，同时还要照应队友，只有整个团队合作配合才能在比赛中获得胜利。在这个过程中，教师要强调团队的合作，从而培养学生的团队合作意识和能力。 2.鼓励学生参与各种体育课题以及发明创造。 在技师学院课程教学中，会涉及体育科研和体育专利设计等方面的内容，这两项内容之间存在着相互促进和相互依存的关系。作为体育授课教师，要对基本的体育教学内容进行详细的讲解，同时还要增加学生练习的机会。通过体育教学情况进行体育专利设计和体育科研工作，还要将设计和科研的内容在实践中加以运用，分析实际运用的效果，这样才能够得以有效改进。此外，还可以将体育科研的方向、收集到的资料等内容详细地告诉学生，使学生对体育科研工作以及专利设计工作产生兴趣。 3.培养学生的组织管理能力。 组织管理能力在职业核心能力中占据非常重要的地位，在体育教学过程中教师还能够有效提升学生的组织管理能力。学生进入职场之后，面临的环境非常复杂，很多工作都需要不同人员的协同合作才能顺利完成，在这个过程中，需要一个组织管理者来分配各种工作内容和任务。在体育教学中，教师也可以有针对性地培养学生的素质管理能力。例如，在角斗士的课程教学中，教师可以采取分组比赛的方式来强化学生基本技能的掌握，采用三对三挑战赛，每一个小组要想在比赛中取得胜利，就要求每组选择一位小组长，结合两队的实际情况来制订比赛方案，协调不同学生的任务，例如哪些学生的技能需要强化，哪些学生上场比赛等。只有组织管理好整个小组，才能在小组对抗中取得好成绩。 4.注重教学形式的灵活应对。 要注重教学形式的优化，无论是场地、设备、运动器材等，都需要充分地依据学校资源而定。一般情况下，技师学院的体育教学资源相对有限，一般仅仅局限在常规的球类运动或者不需要工具辅助的身体锻炼项目。通常情况下，可以开展乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球等球类运动，此外可以借助多媒体设备开展体育舞蹈、健美操等活动，再简单的就是开展长跑、短跑、接力跑等项目。尤其是在体育教学中，可以借助于更为专业的设备，甚至可以运用互联网技术。例如在课程前一天，可以将教学视频材料发放给学生，让学生有初步的理解与掌握，而后提升课程教学进度。学生甚至可以依据教学视频内容进行自学，有助于学生日常培养运动习惯。尤其是当下互联网技术发展，智能手机普及，学生可以更方便地通过智能设备来接收学习信息。作为教师甚至可以推荐学生运用专业热门的体育运动软件来指导自身坚持锻炼，例如人们常用的“Keep”软件，里面有专业的运动记录与运动方案，让个人的运动更好地规划与执行。在教学上，甚至教师可以多学习当下热门运动软件内容，让教学更符合時代潮流与特色，提升学生学习兴趣。 5.加强体育节以及社团类相关体育活动建设。 技师学院学生参与体育活动最多的时候，也就是体育节开办的时候，或者是参加体育社团，这能够帮助学生实现实践能力的提高。体育课程的学习，能够有效帮助技师学院大学生提高运动技能和丰富体育理论知识，同时还能为学生提供展现自我的平台。作为授课教师，要重视体育社团的建设，同时还要积极了解学生的体育兴趣以及体育意愿，为学生提供不同层次的体育社团活动，这样才能满足学生的体育要求。体育教学活动，能够有效增强学生的运动能力，为学生职业能力的提高提供条件，保证学生就业的稳定性。结束语 总而言之，在职业教育的体育教学中，教师不能忽视学生的职业能力培养，从教学目标来看，体育教学中的学生心理健康、身体健康以及社会适应目标，需要和职业能力的培养目标保持一致，因此，在体育教学过程中，教育者既要强调学生的体质锻炼，同时在培养目标上还要突出职业性，加强对学生职业核心能力的培养，让学生进入社会之后能够更快更好地适应职业。以上内容就技师学院体育教学对学生职业能力培养进行了分析。 参考文献 [1]沈晓亮.体育教学提高中职学生职业能力[J].好家长，2014（51）：225. [2]白帼瑛.浅析高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].中国校外教育，2014（24）：197. [3]闵桂花.高职体育教学中学生社会适应能力的培养方略初探[J].当代体育科技，2014，4（14）：70+72. [4]曾志强.基于学生职业能力培养的中职体育教学改革探索[J].广西教育，2014（10）：125-126. |
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