| 标题 | 关于《电路》课程项目化教学改革的探讨与创新 |
| 范文 | 王娇 崔建 【摘要】《电路》是电类专业学生最重要的专业基础课程，该课程理论性与实践性都很强，本文主要讨论在课程中将“项目化教学方法”引入，让学生成为主体，独立完成指定的项目模块内容，其中包括：知识模块理论支持、项目方案制定、项目实施与评价；教师在整个项目实施过程中对学生出现的问题给予引导性的指导意见，引导学生独立完成整个项目。项目化教学方法使学生由原来的被动学习变为主动学习，学习过程中将电路课程中的理论知识与实践与软件仿真分析完美的结合在一起，全面提升了学生的分析问题和解决问题的能力，学生的综合素质得到大大的提高。“关于《电路》课程项目化教学改革研究与实践”也是我校校级教研项目之一，经过项目组成员不断的探索研究，在原有项目化教学过程中加入仿真模块分析，学生通过仿真分析就可以线下自行判断所设计方案的正确性。该教学方法的改革与创新目的在于提高应用型本科院校学生的综合分析能力。 【关键词】项目化教学 《电路》课程 仿真分析 【中图分类号】G712；TN79-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0033-01 一、项目模块设计整体思路 课程项目模块的设定需要紧紧围绕项目驱动学生为主体的原则来有针对性的选取课程内容，选择的课程内容要具有较强的实践性，目的在于培养学生的动手力能、实践能力、分析能力。项目的完成可以由学生独立完成，针对项目模块的难易程度还可以由学生组成项目小组共同完成。学生在项目模块实施的过程中可以从具体电路设计与制作过程中完成并加深对理论知识的理解，同时开发创新思维，为后续专业课程的学习奠定基础。 二、仿真模块分析 使用仿真软件可以对电路的功能进行模拟，不需要建立实际的电路，学生可以在仿真软件的帮助下进行分析、综合、验证和评估项目模块。学生在对实际电路没有概念的情况下，可在构建实际的电路之前，对电路进行仿真验证，可以大大地提高设计效率。使用仿真软件可以让学生预先观察、研究电路的行为，也可以为后续专业课程的学习与分析奠定良好的基础，起到重要的引导作用。 目前学生使用的电子电路仿真软件是Multisim软件。Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。图示为电源等效定理中戴维宁等效模拟仿真电路。 三、项目模块具体设计 根据课程选用的教材（《电路》第五版，邱关源主编，罗先觉修订）情况以及学生的实际学情及接受能力分析，选取了八个具有代表性的项目模块，分别是：①基尔霍夫定律；②电阻的电路的等效变换；③叠加定理；④电源等效定理；⑤一阶电路的全响应；⑥功率因数的提高；⑦RLC电路的谐振；⑧三相交流电路分析。 四、项目实施与评价 项目实施主要由学生主导，学生根据给定项目模块制定方案，教师就项目实施过程中学生需要掌握的必要的知识点、技能和实际应用做总体引导，让学生对工作的整个项目实施程序有所了解，为他们独立完成项目打下前提基础。学生针对相应的项目模块的要求完成整个学习过程。项目实施步骤如下：①明确项目模块任务；②项目模块知识点学习；③制定项目实施方案；④电路仿真分析；⑤实际电路搭接；⑥实验记录分析与验证；⑦项目综合检查与评价；⑧项目总结与汇报。 项目结束时对学生的评价主要由以下方面组成：①方案制定的合理与完善性；②仿真电路的合理性与仿真分析情况；③实际电路的搭接情况；④仪器仪表使用情况：熟练度与使用规范情况；⑤安全用电意识；⑥实验记录数据的完整性合理性；⑦知识点理解情况；⑧团队协作意思等等。 五、结束语 项目化教学方法的引入，将传统教师为主体的教学过程转变为学生为主体的教学过程。学生在项目实施过程中学生对项目模块涉及的知识点、实验、仪器仪表的使用有效融合到一起，提高学生的学习兴趣明、动手能力、创新能力，創新思维也大大得到提高。项目化教学改革与创新的应用使我系学生在各种比赛中取得了很好的成绩，说明教学方法改革取得的教学效果显著。 参考文献： [1]钱静.《电路分析》课程项目化教学的实践探索.课程建设1671-0568（2010）11-0025-02 [2]胡应洪.基于项目化教学的《电子电路分析与实践》课程建设探讨.价值工程1006-4311（2011）27-0195-02 [3]黄权.高职电子电路分析与制作课程项日化教学的实践与探索.佳木斯职业学院学报1000-9795（2014）08-000050-02 作者简介： 王娇，女，硕士研究生，讲师、工程师，研究方向：智能控制、电源控制。 |
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