| 标题 | 试论小学语文课堂教学质量的提高 |
| 范文 | 秦宏兰 摘要：伴随着课堂教学改革的深化，各学科课堂教学实践所呈现的特征，越来越明显，而教学质量的提高，也成为最重要的体现。本文立足小学语文课堂教学，积极的更新和创造课堂教学结构，建立起高效优质的课堂环境，帮助学生掌握更为精湛的语文知识，推动课堂教学全面的发展，以确保课堂教学质量的提高。作为小学语文教师，要努力探索和创新课堂教学的模式，营造宽松自由的表达氛围，全面展现学科的语言性特征，鼓励学生开口表达和说话，锻炼学生的语文思维，从而提高学生的语文学习质量。 关键词：小学语文;课堂;教学质量;提高 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-139 课堂教学实践是顺应时代发展规律的，探索和寻找有效的教学方法，帮助学生深层次的理解课程内容，协调好教与学的关系，创设出学生喜爱的教学氛围，改变传统的教学状况，对于整体课堂教学质量的提高，将会产生深远的影响。传统的小学语文课堂教学中，大部分的时间，由教师一人说了算，陈旧、落后的教学观念，导致课堂教学的形式无法与学生学习兴趣的培养结合起来，现代化的教学思想，不能得到灵活的运用，最终影响整体教学质量的提升。为此，小学语文教师，潜心研究，细致分析，勇于创新，及时转化，根据学生的学习进程，变革和调整教学的结构和体系，指导学生深层次的挖掘课文的核心思想，以全面保障学生高效的学习。下面，就详细的说明一下，如何提高小学语文课堂的教学质量？ 一、深入的挖掘教材内容，围绕大纲开展课堂教学的创新 教材是组织各项教育教学活动的重要依据，也是确保课堂教学质量提高的前提和基础。只有深入的挖掘和探索教材内容，不断的进行知识的创新，融合教学大纲，健全课堂教学的体系和结构，为学生提供丰富的学习资源，突出教材中的重难点知识，开阔学生的学习范围，促使学生能够从不同的角度去理解和分析，提高学生的感知意识，确保教材更好的为课堂教学质量的提高服务。小学语文课堂教学过程中，教师应充分利用教材，学会利用教材去教学，紧跟教学大纲的要求，合理发挥教材的有效作用，更好地提高学生的学习效率。以一年级人教版小学语文教材为例，教师应首先明确该教材对应的是教学大纲要求的哪些内容，这些内容是必须要求学生掌握的，教师在进行教学设计及课堂设计时，教学大纲就是方向和目标，教师应该充分利用这个目标和方向，然后结合教材的相关内容开展教学，在此基础上进行教学设计，这样的教学才是有效率的，这样的教学也才是有意义的，才能更好地帮助学生调整自身的学习模式，有利于学生更好地跟随老师的思维方进行学习。 二、科学的进行备课设计，明确课堂教学质量提高的方向 万事开头难，想要达到预期的教学效果，在正式进行课程的传授中，就需要对备课环节进行精细化的安排，发掘课文中的精髓，并进行科学化的运用，设计学生感兴趣的话题，让学生不由自主的喜欢上所学的内容，触动学生的灵感，引起学生对课程的高度重视，带领学生认真、仔细的倾听，并积极的参与到课程的探索之中，品尝到学习的独特之处，从而保证课堂教学质量的提高。为此，小学语文教师要在充分准备课堂所教授内容的基础上，结合时下小学生们喜欢的元素，从这些元素出发导入本堂课教学内容，充分激发学生们本堂课的学习兴趣，引导他们主动的参与到本节课的课堂学习中来，课后也可根據每个学生的自我特点，布置一些学生们感兴趣同时又包含课堂所学内容的作业，从而让小学生们真正体验在快乐当中学习，从而逐步培养起他们学习语文的兴趣。 三、构建开放的教学模式，达成课堂教学质量提高的目标 课堂的开放程度，来源于新课程标准的融入，与课堂教学改革，紧密的联系起来，能够更好的为课堂教学质量的提高做好铺垫。因为只有在开放的氛围中，学生的学习思路才会更为广阔，学习的目的性才会更为清晰，教育者对学生的引领作用才能得以全面的发挥。作为小学语文教师，要善于运用开放型的教学模式，展示学生的自主学习成果，发展学生的语文思维，从而达到课堂教学质量提高的目标。例如，我采用开放的小学语文教学模式讲授三年级第六单元第23课《“神童”的秘诀》时，学生在自主学习环节自己设问、自己质疑、自己释疑展示出来的精彩场景，让所有在场教师为开放式教学给学生带来的变化连声叫好。学生的发言用语不仅规范、连贯，互动行云流水，没有半点迟缓呆滞，而且能根据其他同学学习情况进行良好交流，让观摩者对此次课堂教学活动感到亲切而又新颖。这种开放的语文教学模式，不仅提升了学生的语言表达能力，而且增加了学生课外阅读、互动的机会。发言的学生在说出自己的想法之前，除了告知本组同学自己要展示的内容外，还会和同学进行互动。如先和同学一起朗读自己要朗读的相应段落，然后把自己的答案说出来，最后的结束语是“回答完毕，谁质疑，谁补充”。如果同学对答案无异议，他们会以有节奏的掌声表示赞同和肯定;如果有补充或是质疑，学生边说“我质疑或是我补充”边站起来，被质疑的同学会和质疑或补充的同学一起讨论答案，教师全程不用参与。 总而言之，课堂教学在全面创新的过程中，更为注重质量的提高，与学生的学习实际基本达成一致，能够全面开发学生的学科思维，让课堂教学绽放出亮丽的光芒。作为小学语文教师，需要对上述教学策略，进行合理化的分析，要敢于与传统教学进行挑战，勤于思考，高效的进行教学反思，从教材内容中提取有参考意见的教学方案，致力于学生学习方法的改进之中，加强学生对语文知识的理解，促使学生深层次的理解和掌握语文课程，从而达到小学语文课堂教学的全面运转。 参考文献 [1]刘小怡.浅谈如何有效提高小学语文课堂的教学质量[N].贵州民族报，2019（07）30（A03） [2]张新民.浅议构建良好课堂气氛，提高小学语文教学质量[J].中国校外教育，2019（20）：124-124 |
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