| 标题 | 浅谈针对农村中小学管理的几点做法 |
| 范文 | 温孝香 摘要：校长是一所学校的灵魂.是办好学校的关键。学校管理的好坏直接影响到一所学校的发展和教育教学质量的高低，而学校管理与校长的素养、制度的建立健全、领导班子的和谐、教师工作的主动性、积极性和依法治校、依法执教息息相关 关键词：管理;素养;制度 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-262 教育管理既是一门学问，又是一门艺术，学校发展的好坏与管理是否得当息息相关。我从参加工作以来一直都在农村学校，从事学校管理已经好多年了，现结合学校实际，就学校管理工作谈几点自己的做法。 一、校长的基本素养 （一）校长要有办学思想 人们常说“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这说明了校长的办学思想对学校的发展以及学校能否办出特色起着决定性的作用。那么，什么是校长的办学思想呢？校长的办学过程是在一定思想指导下的实践过程。校长的办学思想是在校长办学实践中所形成的思想体系，它涉及了校长的政治思想、经济思想、哲学思想和教育思想。它反映了校长对学校教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法。校长的办学思想就其本质来说就是校长的教育思想。只有拥有鲜明的办学思想，校长才有可能根据学校的实际.设计一个远景目标和蓝图规划。并引导学校的全体师生为这个目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的学校。由此可以看出，校长的办学思想对于办好一所学校来说起着决定性的作用。 （二）校长要以身作则，严于律己，发挥模范带头作用 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”作为校长，要发挥模范带头作用，不能随随便便，搞特殊化。要求教师做到的，自己要首先做到，教师做不到的，自己也要想办法做到。我曾经在教师例会上多次说过：大家只要跟着我做就行了，我怎么做大家就怎么做。校长只有注意自身的品德修养，做到以身作则，严于律己，发挥模范带头作用，宽以待人，做事公道，吃苦在前，享乐在后，才能使教师信服，教师才会紧密团结在自己周围。 （三）校长要有渊博的学识 渊博的学识是搞好学校管理的基础。校长要认真学习各类教育书刊。熟悉国家的教育方针、政策，了解新的教育动向，学好现代教育理论、管理理论。同时，不断学习科学文化知识，提高知识水平。只有渊博的学识，才有超前意识和大胆创新精神，才能办特色教育，才能得到师生的认可，使教师愿为校长尽心尽力。为学校尽心尽力。 二、推动农村教育实现可持续发展的出路与措施 （一）加强师资建设，提高教学水平 提高农村教育质量的关键在于教师队伍的建设，教师是农村教育工作的实施者与组织者，占有极为重要的地位。各地可基于“专职化”“专业化”的原则来培养出一支实践能力强、业务素质高、专业性强的农村教育师资队伍。首先，要提升农村教师的理性认知。新农村建设的大趋势下，迫切需要提升农村教师的理性认知。农村教师作为农村教育工作的主要执行者与参与者，更需要不断增强自身修养、完善个人知识结构，既有利于农村教育质量，又有利于实现农村教育工作的可持续性发展。 近些年来随着我国教育体制的改革，以人为本的教学理念逐渐在中小学树立起来来了。作为农村的小学，也要树立这个教育理念。以人为本的理念是指在教学中，将学生放在主体位置，通过发挥学生的自主学习、自主管理能力，从而提高学生的学习水平、学习能力。作为学校的管理者，在管理中应该运用多种方法，挖掘学生的潜力，发挥学生的优势，使学生在自我学习中提高能力，促进学生更好的学习和发展。要将以人为本的教学理念贯穿到素质教育的全过程当中，通过提升管理的水平，从而提高学生的综合素质。在农村小学的管理中，作为学校的管理者，要对被管理的对象做全面的了解，只有了解老师、学生的情况和需求，才能提高管理的成效。 （二）采取多种措施让农村教学不断档 首先，加大经费投入力度。目前，农村教育工作所面临的主要问题之一就在于资金不足，已严重制约了农村教育工作的可持续性发展，加大经费投入力度已显得尤为重要。农村学校要积极向上级部门争取足够的专项经费，这是农村教育工作得以可持续性发展的基础物质保障。而各地政府应该集中人力、物力、财力来加大农村教育经费的投入力度，或出台相应的政策与措施来明确规定农村教育经费支出应该占到全年教育经费支出的比例等。其次，“办法总比困难多”，虽然地理位置偏僻的农村地区不太具备网络授课的条件，但只要肯认真琢磨、深入调研，那么一定能够找到好的办法来让农村教学不断档。例如，采用农村“大喇叭”来开展“空中课堂”教学就是一种较佳的方式。各地可因地制宜，将“大喇叭”作为教师传道、授业、解惑的“大讲台”，让农村学生也能够在家跟上学习步伐、撵上学习进度。 （三）注重农村留守儿童的教育 农村教育的发展方向还是要确保教育的“公平性”与“公益性”。第一，各地政府要进一步加大对于农村教育的政策扶持力度与资金扶持力度，加强寄宿制校舍的建设，最大限度地优化学生的住宿条件，扩大寄宿规模，并配备足够的娱乐、生活、学习等设施。第二，農村学校要专门设立负责老师来对住校学生的生活、情感、思想进行集中管理，尤其是要重点处理农村留守儿童“学习无人辅导”“生活无人照顾”“思想无人引导”等一系列问题，有效填补农村留守儿童家庭教育缺位的情况，力争能够让学校成为他们值得托付的“家园”。第三，要让学生家长与学校之间的联系通道变得“通畅”起来，及时沟通、及时联系，即便是农村留守儿童的父母不在家乡，也同样能够依法维护他们的受保护权、受教育权等，为他们营造出一种较佳的成长氛围。 结束语 总之，当前农村教育工作的发展并不完善，还需要秉承“敢于有为”“勇于作为”的观念来认真落实城乡教育一体化的要求，让农村教育走出“雾霾”，迎来发展契机，为中华民族伟大复兴打下坚实基础。 参考文献 [1]赵彦琴.农村学校班级管理工作中的谈话艺术[J].文学教育（下），2020（08）：176-177. [2]侯志功.“四力”并举，提升农村学校管理品质[N].江苏教育报，2020-06-17（003）. [3]曹桂华.四川省PS县农村小学留守儿童教育管理研究[D].延安大学，2020. |
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