| 标题 | 基于小学音乐课堂培养学生音乐核心素养 |
| 范文 | 卢欣 摘要：随着课程改革工作的不断深入，在小学教学阶段要培养学生的能力，让学生德智体美全面发展，以此来促进学生综合能力的提高。在小学学习阶段，音乐作为课程之一，一直在培养学生的文艺素质方面起到非常重要的作用，音乐可以陶冶学生的情操，在国际上的地位更是不可忽视的，虽然各国语言不同，但是通过音乐所要表达的东西都是相同的。本文将围绕在基于核心素养如何培养学生在音乐方面的素养为话题进行探讨。 关键词：小学音乐;核心素养;学习能力 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-064 小学音乐和其他主课不同，音乐可以陶冶人们的情操，舒缓心情，与此同时，音乐还可以帮助学生缓解学习压力，使得学生可以以更好的状态投入到以后的学习中。音乐是没有国界的，通过音乐可以传递人们之间的感情，让学生能够体会到学习音乐带来的好处。在小学生学习音乐的时候，需要老师打破以往的教学方式，创新教学模式，培养学生在音乐方面的学习能力，让学生可以学习到更多的音乐知识，具备一定的文艺素养，学生在学习音乐知识的同时，自己对音乐的鉴赏能力也会有所提升，从而促进学生综合能力的发展，在开展小学音乐教学活动的时候，需要老师将培养学生的核心素养为教学重点，强化学生对音乐的表现力。 一、核心素养的内涵 核心素养是新课程改革标准中明确提出的概念，旨在培养学生在各个学科方面的素养。核心素养是一个比较抽象的概念，多数学生在理解上存在一定的困难。这里可以从两方面对核心素养的内涵进行讲解，从社会层面来说，核心素养是一个人为了适应社会发展变化，在社会发展进程中逐步形成的素养和能力。素养就是指一个人的道德品质和素质，能力就是指工作能力和学习能力。在学科角度来讲，核心素养就是指学生在学科方面展现的学习能力，让学生可以学习到更多的知识。音乐方面的核心素养就是学生学习音乐的知识能力，以及对音乐的鉴赏能力。如今经济全球化发展迅速，在这个大环境下，要认识到音乐给人们带来的鼓励作用，音乐不只是抒发心情，还可以将写作感情融入到歌曲中，以此来奠定音乐的地位。在学习音乐的时候，老师要激发学生对音乐的兴趣，让学生喜欢音乐，爱上音乐，同时，作为学生，应该端正学习态度，认识到音乐对学习的启发作用，强化学生对音乐的认知，音乐还作为情感交流的媒介，促进学生之间可以更好地沟通，老师要开动大脑，构建趣味性音乐课堂，实现音乐教育的有效性和高效性，以此培养学生的艺术学习能力。 二、培养学生音乐核心素养的具体措施 （一）转变教学方式，在自主学习中提升核心素养 以往的教学方式，就是老师按照教材上的内容对音乐知识进行讲解，音乐知识包括很多方面，节奏、旋律、和声、力度和速度等，在音乐课堂上涉及到哪一方面的内容，就对内容进行讲解，在课堂上忽视了学生的主体地位，让学生被动接受音乐知识。而且，现在的音乐老师一直在沿袭以往的教学方式，使得音乐课堂缺乏生机，久而久之，学生就会厌恶音乐课堂，甚至是排斥，因此，作为音乐老师，需要转变教学方式，激发学生对音乐的热情。 例如在学习《三峡的孩子爱三峡》这一节课的时候，老师应该培养学生的主导性和对学习音乐知识的积极性，让学生可以自主学习音乐知识，老师可以让学生在认识简谱的基础上，让学生自由演唱歌曲，老师可以对学生的音调和音色加以指导，提升学生对歌曲的感悟能力。 （二）鼓励创造性教学活动，在实践创新中培养核心素养 核心素养的形成不是一朝一夕的事情，需要长时间的探索和实践，哲学观点上来讲，实践是检验真理的唯一标准，在音乐教学中更是要通过实践学习的方式，培养学生的核心素养，让学生通过实践提高创新能力。创新能力有巨大的作用，对于一个国家来说，创新是国家综合实力的体现，对于一个企业来说，创新是企业得以持续发展的前提，对于学生来说，创新是学生衡量学习能力的重要标志，在培养学生音乐核心素养上面，应该鼓励开展创造性教学活动。 例如在学习《太阳出来了》这一门课程的时候，学生要认识到这是根据一首彝族民歌改编的歌曲，展现了彝族人民对大自然的喜爱之情。包括四部分的童声合唱，那么老师可以将全班学生分为四组，每一组代表一个声部，以更好的方式呈现歌曲，在合唱的时候，老師可以让学生加入一些手势，强化学生对歌词的理解。 （三）强调音乐元素，在审美中提升音乐素养 音乐作为教学课程之一，也在一定程度上承担了很重的责任，开设音乐课程就是要培养学生在音乐方面的核心素养，让学生可以接受到音乐知识，提高学生对音乐的了解和鉴赏能力，老师在对课程进行讲解的时候，要清楚重点内容和难点内容，将音乐课程中涉及的元素挑选出来进行展示，老师要调整音乐内容和教学方法。 例如在学习《忆江南》这一门课程的时候，通过视、听、唱等活动，引导学生积极参与到课堂学习中，提高学生对音乐的感知能力，老师可以通过多媒体讲解音乐元素，提升学生对音乐的审美能力。 结束语 总而言之，音乐核心素养就是指学生在音乐方面的学习能力和鉴赏能力，老师要创新教学方式，丰富教学内容，激发学生学习音乐的兴趣，让学生可以积极参与到课堂中，增强学生的体验感和参与度，以此来培养学生素养，促进学生全面发展。 参考文献 [1]赖倬诣.基于核心素养培养的小学音乐教学策略研究[J].卷宗，2020，10（12）：319. [2]赵奎.基于核心素养培养的小学音乐教学策略研究[J].中国校外教育（上旬刊），2020，（7）：16，18. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。