| 标题 | 新高考下高中数学教学模式之研究 |
| 范文 | 刘华祥 摘要：伴随着经济的快速发展，社会对于人才的要求越来越高，而教育是培养人才的关键。因此在新的时代发展背景下，为了展现素质教育价值，新高考制度的推出成为了人们热议的话题。新高考制度充分体现“生本”教育理念，更加关注学生的兴趣爱好。对于此，教师要挖掘现代教育思想和教育改革与数学学科的关系，抓住高中生的兴趣喜好和学习需求，在教学中积极建设自主学习平台，以自主、综合、推理、实践、思维为教学策略的根本，提高教学的有效性，促进学生的综合素质成长。 关键词：新高考;高中数学;教学模式 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-223 高效教学是目前高中数学课程的目标，但是学科知识难度高，学生的主动学习意识不强，大多时候容易陷入学习困境，不仅不能完成概念知识的理解和解题，在思想方法和综合能力上也呈现不足。随着教育改革的进行，高考也进行了整体改革，其中数学学科考核重视综合能力和核心素养，所以在教学过程中应做相应的改变，让学生能够得到全面发展，取得优异的高考数学成绩。在高中数学教育教学工作中，教师积极学习解读新高考制度背后的教育理念和教育思想的变革，并积极调整教学策略，反思现有教学模式中存在的不足，为推进素质教育的发展贡献一份力量，促进学生数学核心素养的发展。 一、新高考背景下高中数学教学现状及问题梳理 1.教学内容单调，过分重视理论。 受传统应试教育思想的束缚，数学课程的教学内容往往比较单调，换句话说就是“考什么，教什么”，教师的教学思路被教材内容所固化，缺乏对学生进行能力和兴趣的培养。在这种课堂模式下学生接受的教育几乎等同“解题训练”，数学文化的渗透以及生活内容的引人严重不足。数学知识与现实生活之间有着密切的关系，教师在开展理论教学的同时重视引导学生开展实践探究。 2.教学方式固化，学生兴趣不足。 教师的教学方式对于学生的学习效率和学习质量有着至关重要的影响，一名合格的教师必须具备化繁琐为简单，化枯燥为有趣”的能力，减少学生学习知识时的阻力，培养学生的学习兴趣。但是在现阶段高中数学课堂中，往往存在教师教学方式固化、学生兴趣不足的情况，“授受式”教学方式盛行。针对这种情况，教师要优化教学方式，致力于为学生创造快乐的学习氛围。 二、新高考背景下高中数学教学优化策略 1.转变教学关系，注重学习问题地解决 在高中阶段的数学课程中，学生的学习呈现被动性，其一是因为知识理解难度高，其二是学生的学习理解容易出现错误。对于此，要保证高效教学就要转变教学关系，教师尊重学生在教学过程中的主体地位，针对学习中的问题给予正面地回答，讓知识教学成为师生之间共生学习的过程。这能保证逻辑推理过程的参与，学生对于知识的理解认识也能有更为具体 2.重视核心素养，加强教学过程的渗透 高中数学教学过程中要加强核心素养的渗透，让学生在知识学习中感受素养内容，建立素养能力，以此实现有效教学。教学过程中核心素养的渗透要注重学生的实际学习感受，抓住数学知识与核心素养的联系。比如在数学抽象和直观想象素养渗透上，要增加多元呈现，激活探究学习意识，促进数学思想认识的建立。在逻辑推理和数学运算素养渗透上，则要做分层引导和异步设计，保证学生的进步性，让教学支持自主学习，带动综合成长。在数学建模和数据分析素养渗透方法上，可以采取知识差异分析的策略，让学生尝试建模，分析模型中的数学关系，并让不同理解认识的学生做讨论交流。核心素养的培养保证了学生数学综合能力的成长，有助于数学知识理解和应用思维的提升日。 3.培养数学思想，提高数学应用的思维 在高中数学教学中，培养数学思想能够让学生掌握知识理解和应用的方法，自主探究教学的效率肯定会有所提升，并且提高数学应用思维。在培养方法.上主要以思想方法为基础建设教学形式。比如化归思想的培养，就需要教师在教学中将知识点做拉伸，建立一个推理理解的过程，然后在阶段设计上做分化和整合，以此保证学生的应用思维发展，也促进数学思想的建立。在此过程中，教师要正视学生之间的学习差异性，并以此为资源开展讨论交流，让数学思想的展现更为完整，而学生在其中能够获得应用思维的发展，掌握数学思想方法。 4.应用信息技术，保证自主学习的开展 高效教学的开展要保证效率，而在新高考的背景下，数学教学以自主探究为主由于差异性和知识难度的问题，学生的学习效率并不高。鉴于此，教师要积极应用信息技术，拓展教学形式和方法，为学生的自主探究学习提供帮助，并建立高效率的教学结构。这样学生的自主探究学习得到了指导，其学习理解和应用中的问题得到了有效解决，可以保证知识理解的正确性和完整性，教学的效率会有极大地提升。 5.提高学习效率，应用数学知识的规律 新高考下要让学生做主动学习，提高学习效率是教学的方向。其中应用数学知识的规律是必要的方法，可以增加学生数学认知的成长，其核心素养、数学思想都能有所改变，有助于综合能力的提升。对于数学知识规律的教学应用要注意学生的学习需求，以分层教学为主要方式，将数学知识做分层设计，然后在教学中引导学生做逐步的探索性学习理解，以此完成知识理解，建立学习推理的意识和能力。尊重数学知识规律的教学会让教学有结构上的优 化，学生在其中的逻辑推理更为准确，学习的效率能够得到全面发展。 结束语 总而言之，新高考制度推出后，更加关注培养学生的兴趣爱好，更加强调培养学生的全面发展。与老高考相比在教学方式、学习方式以及教学内容上都已经发生了诸多的变化。教学新课改对于当前教学内容，教师需要积极反思自身的教学不足，改善自己的教学方法，从而促进学生的全面发展。 参考文献 [1]肖玉.新高考背景下高中数学教学模式的改革探析[J].才智，2019（33）：52. [2]丁晓军.基于新高考背景下高中数学教学模式创新的研究[J].新课程（下），2019（08）：160. |
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