| 标题 | 小学六年级语文修改病句复习的策略探究 |
| 范文 | 梁渺彤 摘要：随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学六年级语文修改病句复习的策略研究有着鲜明现实意义。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学六年级语文修改病句复习的策略，希望具有一定参考价值。 关键词：小学语文;病句;课堂教学 中图分类号：G4文献标识碼：A文章编号：（2021）-04-274 引言 辨析病句是六年级语文考查的热点，要求考生辨析出不符合语法规范的句子并进行修改，使之符合现代汉语的语法规范。文本就谈谈辨析病句时需关注的三个问题，希望能给同学们带来帮助。 一、关注“两面词” “两面词”，即兼具正、反两个方面的意思的词汇，如是否、能否、高低、优劣、好坏、成败、冷暖等。“两面词”在语句中通常会有与之相应的词语前后照应，否则就会出现搭配不当的问题。这是六年级语文病句辨析题的考查热点之一。所以，同学们在辨析病句时务必要注意抓住“两面词”，看看语句前后的内容是否协调，有无“两面对一面”“一面对两面”的问题。 例句一例句一：学习方法正确，是学生能否取得好成绩的重要因素。 解析解析：不难看出，该句是一个病句，前半句中的“正确”为一面，后半句中的“能否”为两面，“一面”对“两面”，搭配不当。 修改修改： 1.学习方法正确，是学生取得好成绩的重要因素。 2.学习方法正确与否，是学生能否取得好成绩的重要因素。 例句二例句二：这场足球比赛的胜败关键是队员们的齐心协力。解析解析：此句前后内容不对应，前半句中的“胜败”为两面词，而后半句仅涉及了“胜”这一面，前后不对应。 修改修改： 1.这场足球比赛的取胜关键是队员们的齐心协力。 2.这场足球比赛的胜败关键是队员们能否齐心协力。 需要注意的是，还有一些类似影响、作用、结果、信誉这样的词语，表面上看是“一面”，实则隐含着“两面”。因此，同学们在辨析病句时要特别留意隐性的“两面词”，不要一见到“两面”对“一面”就盲目地断定句子有误，应做到具体问题具体分析。 比如“居住环境的好坏，将直接影响居民的心情”，不少同学认为这是一个病句，觉得“好坏”是“两面词”，而“影响”为一面，前后不一致。事实上，“影响”为隐性的“两面词”，涉及“积极（好的）”和“消极（坏的）”两个方面。 二、关注“并列词” “并列词”主要是指表示并列关系的词语，并列词前后搭配不当是常见的一种语病。所以，在辨析病句时，同学们切不可忽略“并列词”，要注意把握这样几点：一是倘若“并列词”之间存在种属关系，则不能并列;二是倘若“并列词”不属于同类事物，且与后文中的总概念不存在从属关系，则不能并列;三是弄清并列词语之间的轻重、大小、先后关系，判断有无排序不当的问题;四是注意并列词语前后搭配的一致性。 例句一例句一：商店里摆着苹果、香梨、葡萄和水果。 解析解析：此句是一个病句。“和”是“并列词”，而水果包含了苹果、香梨、葡萄，存在种属关系，不能并列，故要删去“水果”，将“和”提到“葡萄”前。 修改修改：商店里摆着苹果、香梨和葡萄。 例句二例句二：在这次交流会上，同学们讨论并提出了许多问题。 解析解析：此句的“并列词”是“并”，“并列词”前后的内容顺序不当，应该先提出问题，而后才讨论问题。 修改修改：在这次交流会上，同学们提出并讨论了许多问题。 三、巧用小组合作，推动学生进步 学生不仅可以充分表达自己的观点，还可以听取他人的意见以提高自己的观点，从而丰富他们的知识储备。在中文复习课中，教师可以使用更多协作式复习方法，为每个学生提供展示自己的机会，以便学生可以共同进步。 六年级的中文复习课的教学应根据学生而定。教师应注意引导学生积极参与课堂活动，给予学生充分的信心和肯定，并让学生成为班级的冠军，以探索复习方法。在汉语句子评论类别“发现句子的歧义”中的“回顾过去并知道新事物”的教学链接中，作者设计了以下小组合作学习任务：1.请在2019年六年级时根据汉语句子提出多项选择题。两种错误有以下五种类型：不完整的合成，错误的组合，双向，否定的否定，语义重复3.提出问题后，小组代表将进行演讲。在完成此任务的过程中，每个小组进行了现场讨论，并选择了小组代表来解释和介绍小组的研究结果。学生畅所欲言，充分表达自己的意见，并感到成就感。通过协作学习，每个小组都以高质量完成了任务。此外，通过此教学链接，学生对令人满意的句子测试站点有了更深刻的理解，并且回答问题的准确性得到了极大的提高，从而进一步发展了“语言构建和应用”主题的核心能力。 四、实用方法，创编口诀歌谣 实用的学习方法使学生能够更快更好地掌握和使用知识。在课程改革的背景下，汉语教师应创新教学方法，探索符合现行汉语教学法的教学方法。语文教师应探索符合教学规则并且与过去有所不同的新教学方法。六年级汉语测试题包含许多类型的问题，涉及广泛的知识。这要求教师在进行修订课程之前过滤知识和方法，并总结和完善他们的知识和方法。您应将复杂性简化为简单性，以缩小复习的范围，并进一步阐明回答问题的方法和步骤，以指导学生进行有效的复习。 语文教师还应在教学过程中提供有效的指导，以帮助学生找到合适的学习方法。在中文句子审阅类别“揭开句子的歧义”中的“收获神秘礼物”的教程链接中，作者组织了以下公式中错误的审阅中经常检查的知识点：“句子有病，期望和倾听，并且有五个常见症状。”在这个过程中，组成部分是不完整的;和/或动词，通常是不合适的分组;避免阻塞，否定是不合适的。无论是否面对面，左右都比封闭，并且要在一起使用时，语义很沉重。作者要求学生通过约会来阅读它们，以便学生在测试过程中可以快速识别错误的句子类型。该公式的韵律易于理解和吸引人，并且在中文评论类别中非常实用。 结论 简而言之，学生已经学习了老师在中文修订课中教授的很多知识。修订是在“修订旧”的基础上“了解新”，目的是收集和总结以前获得的知识并组织知识。如果教师可以结合设计和实施中文复习课的教学的上述方面，他们可以使中文复习课更加生动，有趣和高效。教师应引导学生对汉语修订课产生浓厚的兴趣，使学生感受到汉语修订课的无穷魅力，从而有效地提高学生的汉语基础素养。 参考文献 [1]王淑杰.谈小学语文教学中修改病句的几个问题[J].赤子（上中旬），2015（07）：243. [2]吴文婷.提升教育机智提高纠错能力——小学语文教学中修改类教学的思辨[J].小学科学（教师版），2013（12）：32. [3]李希才.注重实践提高认识——第九册《基础训练7》第五题教学谈[J].小学语文教学，1999（Z1）：37-38. [4]王庆雯.开展小学语文活动课的体会[J].小学语文教学，1997（06）：16. |
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