| 标题 | 核心素养下小学英语高效课堂教学的构建初探 |
| 范文 | 张馨月 摘要：近年来，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段。在小学英语老师教学时，应该逐渐转变传统教学方式，不断加强对高效课堂教学的引入力度，从而有效提高小学生英语综合学习能力。在小学生学习时，由于英语涉及到的单词和语法较多，学生经常会认为这部分内容难度较大，在学习时不愿意主动投入到小学英语课堂教学中。同时，小学英语老师只是一味要求学生背诵大量的英语单词，这样会在无形中使得小学生英语学习产生压力，不利于促进学生全面健康发展。对此，在今后小学英语老师教学的过程中，应该逐渐认识到传统教学模式存在的缺点，不断加强对高效课堂的重视力度。 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-109 1转变传统教学思维，树立以生为本教育理念 在传统教学模式下，英语老师只是采用单一化的教学模式，统一规范学生学习内容，但是由于孩子们掌握的基础知识和学习能力不同，在实际学习时经常会出现不同的学习结果，这种教学模式教学效率较低，并不能真正提高学生英语综合学习能力。对此，小学英语老师实际教学中应该逐渐转变传统教学模式，不断加强对学生学习情况的了解，在课堂中引入高效课堂教学方式。例如，如果要求学生在一天内背诵20个单词，这样会使一部分学习较差的学生认为背诵单词的难度较大，并不能够真正实际这些单词。而有一部分学生英语学习能力较好，认为老师不知道20个英语单词较少，不能真正提高自身英语综合学习能力。对此，小学英语老师应该在布置单词背诵量之前，观察班级同学的学习状况，这样使得班级各个学生都能够有效用的英语背诵单词，从而不断提高学生英语学习效率，防止学生在后期英语学习过程中出现各种各样的不良情绪。在这种教学模式下，每个学生都可以找到与自己相适应的学习进度，在在无形中有效提高小学生英语学习效率。 2注重课前预习引导，奠定高效课堂教学基础 小学英语老师应该做好课前引导工作，从而使得学生对老师讲解的知识点内容有更加形象化的认知，在后期学习的过程中才不会出现各种各样的不良情绪。例如，小学生在学习《hello》这部分内容时，虽然文章中涉及到的只是同学之间的个人自我介绍，但是学生经常会认为个人介绍涉及的英语单词量较大，在学习时经常会出现各种各样的难题。对此，小学英语老师可以在上课之前，可以运用视频和图片的方式播放个人介绍的有关内容，从而使得学生对个人介绍有更加形象化的理解。 3创设课堂教学情境，激发学生参与学习的积极性 在小学生英语学习中，单一依靠老师的讲解是远远不够的，学生学习兴趣一直是较为重要的影响因素。如果小学生英语学习兴趣较高，孩子们便会主动投入到课堂学习中，也能够在较短的时间来学习更多知识。而如果小学生英语学习兴趣不足，學生便会认为英语单词难度较大，在后期背诵的过程中只是采用死记硬背的方式。例如，英语老师讲解my family这部分内容时，小学英语老师不应该只是一味注重对重要单词和重点句子的讲解，这样学生并不能够对该部分内容有更加形象化的认知。对此，小学英语老师可以引导学生在课堂上用英语介绍自己的家庭，在无形中对小学生英语口语能力也有了锻炼，也使学生对课文内容有更加形象化的理解。 4多元化教学策略，在合作学习中提升教学质量 在小学英语课堂实际教学的过程中，英语老师应该采取多样化的教学策略，从而使得教学内容更加多元化，也便于学生对知识点内容的学习。例如，在小学英语课堂教学过程中，小学英语老师应该根据学生的学习情况和性格特点，划分具体的英语小组，英语小组的人数一般控制在5～6人之间，利于后期小组成员之间的沟通和交流。在小学英语老师讲解we love animals这部分内容时，可以引导小组成员在上课之前对有关动物的英语单词进行了解，从而使得学生在后期上课时能够对该文章中涉及到的英语单词做好提前预习，这上课时能够着重的听英语学习中的重难点内容。 5不断增强学生主体地位 在小学生英语学习中，只有不断提高小学生英语学习主动性，才能使学生对各种知识点内容有更加形象化和具体化的理解，在后期考试和做题的过程中才能够对所学知识点内容有全面化的了解。同时，在小学英语老师在实际教学的过程中，应该逐渐认识到到课堂的主体应该是学生，而并不是自己应该减少自己讲解的知识点内容，让学生真正深入到课堂的学习中。例如，在小学英语老师教学过程中，让学生主动的说出自己在一起过程中出现的各种问题，在后期教学时应该加强对这部分内容的讲解。同时，老师在课堂上讲解英语单词和英语句子时，英语老师应该引导学生主动朗读，孩子们真正参与到英语课堂学习中，从而有效提高孩子们学习兴趣 6结束语 在今后小学英语老师教学过程中，应该不断加强对高效课堂教学的引入力度，从而使得学生在较短的时间内学习到较多的英语知识点内容，在无形中有效提高小学生英语综合学习能力。 参考文献 [1]黄春兰.核心素养理念下的小学英语高效课堂的构建策略[J]. 新课程，2019（1）：164. [2]刘敏.基于核心素养下小学英语高效课堂教学的探讨[J].中华少年，2019（13）：171. |
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