| 标题 | 浅谈小学语文课堂教学中传统文化的有效渗透策略研究 |
| 范文 | 宋瑞娟 摘要：中华优秀传统文化是我国上下五千年历史文化的精华，将其渗透到小学语文教学中，对于小学生的成长与发展有着极为深远的影响。在二十一世纪的今天，学生能接触到很多西方的事物。我们现下的小学教育中有着很多中西方的文学著作篇章，其中有关中华传统文化的内容也是比较丰富的，但是在小学语文教育中传统文化板块还是有着很大的发展空间。在厘清二者之间关系的基础上，可以围绕“兴趣、积累、思辨”的教学目标，在诵读积累中润泽民族情怀，在语言训练中品味传统文化，在语言品析中增进文化认同。 关键词：小学语文;课堂教学;传统文化;渗透策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-185 引言 中华传统文化有着非常深厚的文化底蕴，对于学生而言是百利而无一害的。中华传统文化不仅可以帮助学生更好地了解自己的祖国，了解自己的民族，还可以帮助学生修身养性，将中华民族的哲学精神渗透在学生的日常生活中。加强在小学语文教育中对中华传统文化的推广，将我们中华传统文化的精华部分融入到学生的日常生活中，是一项助力于我国教育发展的重要举措。 一、课前营造愉悦的学习氛围 良好的学习氛围营造有助于学生进行学习成绩的提升和学习质量的提升，因此在进行教学活动开启之前，教师要特别注意进行愉悦学习氛围的营造，具体到语文课程教学中，教师可以在课程开始之前，通过信息技术的使用来进行，生动形象的语文教学资源呈现。通过语文教学资源的呈现，学生可能会不自觉的被吸引近教师营造的课程教学氛围当中去。或者教师可以尝试使用课前5分钟的教学方式，让学生进行才艺表演和呈现，相关才艺呈现方式可以讲故事，成语新编，以及古诗文朗诵等方式来进行。这种才艺呈现活动的展开，能够使得学生对课堂教学更有参与感，也能够帮助学生进行口语交际能力的提升以及自信心的提升。需要注意的是，在有关教学环节展开的过程中，教师一定要保持积极鼓励的心态来对待学生。只有如此才能够使得课前的学习氛围得到顺利营造，也只有如此才能够使得学生以较为良好的学习体验来进行未来的语文课程学习。 二、加强小学语文教师在传统文化方面的培训 中华优秀传统文化是我国大量古代先贤以及劳动人民智慧的结晶，加强中华优秀传统文化的渗透对于学生的健康成长有着积极的影响。学校和教师只有充分意识到这一点，才能够采取措施加强中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透。对此，学校要加强小学语文教师的培训，让语文教师充分意识到在实际教学活动中渗透中华优秀传统文化的重要性。与此同时，教师还要不断地提升自身的传统文化修养，通过自己的一言一行对小学生进行影响，激发学生对传统文化的学习兴趣。 三、在诵读积累中润泽民族情怀 “熟读成诵”是语言积累的法宝，用诵读的方式学习和积累中华优秀传统文化是最有效的策略。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”叶圣陶先生曾指出，“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”语文学习中对优秀篇章的记忆，如果离开了反复的诵读，就变成了死记硬背，不仅记得不扎实，而且会消磨掉学生学习语文的兴趣，最好的办法就是引领学生在反复诵读中激发学习语文的兴趣，在诵读中细细咀嚼享受，自然记忆，才会记得牢靠。传统经典可积累的内容很多，在课堂教学中，教师不仅要给学生留有充分的诵读时间，而且要注重对学生进行诵读策略的指导，如声音的轻重缓急、语速的快慢、恰当停顿等等，让学生在诵读中做到抑扬顿挫，声情并茂，读出节奏读出感情，读出自己的理解与感悟。传统文化中最适合诵读的是韵律优美的古诗词，学生在诵读过程中能够逐渐加深对古诗词的理解，激发对古诗词的兴趣，感受古诗词的独特魅力，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。 四、在语言品析中增进文化认同 小学语文教材中有很多课文都蕴含着中华民族丰富的文化内涵。但在语文教学中，学生对传统文化往往不能产生切实的感受，对民族文化的体认只停留在表层的认知上。但是对学生进行文化情怀的培养，必须要有触动心灵的体验和感悟。而要达到使体验入脑入心、产生共情的教学效果，就需要教师围绕教学目标设计读、品、思、悟的学习过程，引导学生反复穿行在文本语言中，对那些蕴含思想、融入情感、承载形象的语言文字进行深入理解和感悟，感其心，动其情，移其义，这样才能使学生在不知不觉中达成对传统文化的认同。 结语 总而言之，由于新课程改革的不断推进，在日常的小学语文课程教学中，教师应当有意识的帮助学生进行综合素质的提升，在日常的课程教学中有意识的进行传统文化的渗透，使得学生的个人情操和审美意趣能夠得到明显的提升。让学生可以通过传统文化的熏陶得到更好的引导和锻炼，能够成为德智体美劳全面发展的人才，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。 参考文献 [1]王涛，赵光辉.播种传统文化的种子——基于部编小学语文教材的文本分析[J].科教文汇（上旬刊），2019（05）：136-138. [2]汪军.统编义务教育小学语文教科书传统文化内容中的自然美与社会美[J].课程.教材.教法，2019，39（04）：18-24. |
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