| 标题 | 浅谈如何将德育教育与小学语文教学紧密结合 |
| 范文 | 邓水新 摘要：随着我国素质教育的深入发展，德育越来越受到人们的重视。小学语文属于人文学科，并且课文中蕴含着大量做人的道理和思想情感，因此，在小学语文教学中渗透德育具有先天的优势，可以取得更加理想的效果。在小学语文教学中，作为语文教师应当结合学生的实际情况选择合适的教学方法，使学生能够顺利地接受德育教育，并将思想教育放置首位，将其贯彻于小学语文教学过程中，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。 关键词：小学语文;德育渗透;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-409 小学语文教学中要能够认识到德育是其重要的组成部分，不仅仅重视知识的教学，还要能够将德育渗透其中，以此更好地发挥语文学科的作用，提升教育教学效果。在小学语文教学中通过将德育内容渗透其中，可以在一定程度上丰富知识内容，拓宽学生视野，引导学生在学习知识的同时，塑造学生正确的人生观、价值观。 一、当前小学语文教学中德育教育存在的问题 （一）过度强调考试成绩 在应试教育的长期影响下，无论是学生还是家长都将取得优异的语文成绩看作是升入初中的一种途径，所以往往不能正确看待语文教学中的德育教育;对于教师来说，学生的成绩是教师教学能力的侧面体现，是提高学校知名度的有效方式。所以，在语文教学中往往关注的是对学生进行严格的教学进而加强对基础知识的把握，对于语文教学中的德育教学也就无暇顾及。 （二）在语文课程中学生对德育思想不够关注 在小学语文课程中开展德育教育工作，教师就需要加强对学生的思维引导，利用各种教学手段，吸引学生的课堂注意力，让学生可以自主进行学习，或者发挥学生的课堂主动性，让学生对各种道德思想形成深刻的認识，从而对学生进行有效的道德教育。但是，在实际教育中很多学生对德育思想都不够重视，学生在进行语文学习的过程中只知道背诵各种语句，或者完成各种练习题，而没有对各种道德思想进行充分的研究，即使教师进行德育教育，也没有引起学生的注意，使得德育教育存在表面化的现象，影响了德育教育的顺利发展。 （三）教师缺乏与时俱进的教学观念 当前的小学语文教师存在着教育观念落后的情况。在他们的教育观念下，语文教育就应该是以语文相关的教育为主，以提高学生的语文成绩为目的，不应该在教学中出现与语文教学无关的内容，这也就成为了语文教师在教学中不愿意进行德育方面教育的原因。除此以外，灌输式的教学方式依然是语文教学的主要方式。在这样的教学方式下，学生不仅会缺失对语文的学习兴趣，还会失去接受德育教育的机会，长此以往，想要在语文教学过程中做好学生的德育教育也就难以实现了。 二、在小学语文教学中促进德育渗透的措施 （一）加强重视，渗透德育 小学语文教育中，要注重对德育进行渗透，强化对德育的重视，以此更好地促进学生身心健康发展，加深学生对知识的理解。提升学生的语文素养，不仅仅从教师以及学校层面进行注意，还要从整个国家的角度对德育有所重视。另外，还要注意一点，在小学语文教学中，只有将文化知识和情感教育相互结合，学生才能够真正地对德育内容进行吸收。为此，在教育教学中就需要教师能够深层次地挖掘知识内容，将内容和德育元素相互结合，以此更好地发挥语文学科的作用，引导学生更加积极主动地进行知识学习，完善学生知识体系。 （二）基于教材，渗透德育 众所周知，语文对德育的渗透具有极为重要的意义。在小学语文教学中，教材是最为重要的资源和载体，为此，要想在小学语文教育中对德育进行渗透，就需要能够立足于语文教材，深层次进行分析和挖掘教材内容，从而找到与教材内容之间的切合点，让学生真正去感受体会，完善学生的知识体系。例如，在小学语文教学中，识字是非常重要的，但是如果只是单纯地让学生读写背，学生并不能真正认识到汉字的结构和含义，也不能建立系统的知识体系。为此，这就需要教师对教材内容进行深层次挖掘，让学生体会汉字的美和结构变化。要能够在结合教材内容的基础上对德育内容进行渗透，通过相互结合的方式丰富知识内容，还能够拓展学生知识视野，认识到小学语文学科所具有的作用和价值，塑造学生的健全品格。 （三）品味语言文字，渗透德育 在小学语文教学中语言文字具有至关重要的作用，在小学语文教学中充分渗透德育教育，需要教师对语言文字与德育教育之间的关系进行全面的掌握。语言文字在德育教育中具有必不可缺的作用，而语言文字也无法离开德育思想的支撑。通过对小学语文教材中的文章内容进行详细的分析后，不难发现其中有大量的文章具有一定的思想性，通过合理运用文字塑造了丰富灵活的形象，并通过语言文字对文章主人公的道德品质进行了高度赞扬，充分表达出了文章作品的思想感情。而教师应当指导学生对文章中优美的语言文字进行品味与赏析，并引导学生通过赏析语言文字，深入感悟到文章作者的创作目的，从而能够帮助学生树立良好的情感态度与价值观念，使学生能够在潜移默化中接受德育教育。 例如在学习《十里长街送总理》第一段内容的时候，如“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖……一对青年夫妇……他们挤下人行道，探着身子张望……一群泪痕满面的红领巾，互相扶着肩，垫着脚望着，望着……”引导学生对这段话进行赏析，能够体会到人们在长安街送别周总理灵车时的悲壮之情，并指导学生从“拄着”“挤着”“望着”等词语的角度去分析和探究该段话所要表达的思想感情。 结语： 综上所述，小学语文是一门思想性和理论性较强的主学科，在小学语文教学过程中不仅需要指导学生学习语文基础性知识，同时需要采取一定的措施，从开发教材德育元素、利用插图和寓言故事、组织学生赏析语言文字、开展课外阅读等方面着手，全面实现德育教育在小学语文教学中的合理渗透，充分发挥德育教育的重要作用。 参考文献 [1] 李静. 小学语文德育教学中的”情”与”理”[J]. 小学生作文辅导（五六年级版）， 2019， 000（012）：35-36. [2] 赵贤松. 小学语文德育教学中如何有效防止校园欺凌现象[J]. 语文课内外， 2019， 000（002）：237. [3] 朱宗祥. 立德树人背景下小学语文德育课堂的构建[J]. 文理导航， 2019， 000（009）：4-4. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。