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课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用分析

范文

肖婷

【摘要】目的：分析课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用效果。方法：选取经我院实习的护士（高职生）60人作为对象进行研究，均征得学生的同意，实习中按照学生自愿选择，划分为30人进入观察组，施行课堂实习式信息化教学模式，另外30人进入对照组，施行常规教学模式。对比两组学生实习期间的理论知识、实践操作、专业技能、报告内容、总均分。制作调查问卷，以同样的问卷征得学生的反馈，对比两组学生对教学形式的满意与否。结果：观察组学生理论知识、实践操作、专业技能、报告内容、总均分高于对照组，观察组学生对教学的满意度高于对照组，两组对比分析具有显著性差异（P<0.05）。结论：高职阶段，对学生进行课堂实习式信息化教学，有助于提高学生的各项临床实习专业能力，且可提升教学的效率。

【关键词】课堂实习式信息化教学;高职护理教学;应用

【中图分类号】R473【文献标识码】A? 【文章编号】1672-3783（2020）05-0171-01

引言：

护理工作是一门实践性较强的操作学科，护理的过程中要面对来自五湖四海的患者，应对各种临床的突发状况，基于患者的主诉、患者的性格与文化水平等，需要建立起医生与患者之间的桥梁，现如今，护理的工作早已经不单是常規的给药、输液、检查，而在护理中，要求护理人员具备基础知识的同时，还应能够给予患者心理安慰，对患者进行生活引导、康复引导等，课堂上单纯理论化的教学难以达到预期的效果，而在课堂上形成实习式情境，构建信息化教学空间，有助于学生直观的分析护理有关问题，早期形成实习操作能力。

1 资料与方法

1.1一般资料

观察组n=30;对照组n=30。观察组学生年龄为20～23岁;平均年龄（21.23±0.52）岁;对照组学生年龄为19～24岁;平均年龄（21.52±0.14）岁。选入标准：为高职生;有护理工作意向;双向选择自愿来我院实习;自愿接受教育安排。其中学生年龄、自我学习能力、基础知识能力等无统计学差异，P>0.05

1.2方法

对照组：对学生进行教育说明，结合教材展开有关的知识介绍，带领学生查房，询问患者的情况，鼓励学生提出护理的意见，引导学生结合护理中的注意事项，护理的要点进行临床分析，记笔记，记录重点的知识内容，并课后基于自己的问题，给学生提问的时间，为学生解答他们各自的疑虑。

观察组：将学生视为本院的实习生（在本院接受考评并可入选正式参与本院护理工作的学生）一般进行教育，课堂上利用信息模式，将患者的资料隐去隐私信息后展示，要求学生结合临床的常见问题、典型案例、突发问题等分别进行情境模拟，学生们可依据信息中的直观影像、资料，提出自己的意见，教师利用信息化模式展示整个病例的有关情况，制作成课件，学生则在信息创设的背景情境中，进行查房、与患者交流、安抚患者、宣教、输液检查等情境，结合患者的案例进行小组扮演，回顾整个情况进行实习式现场模拟，案例分析过后，教师鼓励学生总结护理的系统化过程，要求学生分别进行护理流程操作，明确自己的护理职责，进行护理消毒、护理交接班等细节演示，而后教师布置课后的信息化作业，学生们通过手机、电脑等完成作业内容，教师在线评价学生的完成结果，并对学生的护理思维不足处进行补充说明，课堂上结合学生的表现与课后任务完成情况，有针对性的进行信息化课件总结。

1.3观察指标

对比两组学生实习期间的理论知识、实践操作、专业技能、报告内容、总均分。制作调查问卷，以同样的问卷征得学生的反馈，对比两组学生对教学形式的满意与否。

1.4统计学处理

本次医疗数据分析采取SPSS21.0软件进行资料统计，评定资料计数检验的单位为x2，评定计量单位的检验单位为t，平均数以x±s（mean±standard deviation）表示，以P<0.05、P>0.05评定两组对比的统计学差异性。

2 结果

3 讨论

护理实习阶段，可借助信息化的模式，通过更具直观性的教学方法，引领学生入境，回顾患者的真实案例，模拟现场的情况，鼓励学生进行突发状况处理，基于护理的系统化流程、细节操作要求等，要求学生进行护理路径模拟，通过课堂上的知识演练，课堂后的护理思考与互动评价，指出学生存在的问题，更加因材施教的展开对学生的护理观察、分析、指导。经调查取证，学生们在实习式信息化教学的模式下，学习的积极性更高，学习的速度更快，课堂实习式信息化教学比较适合对高职生进行引导、说明，可帮助学生掌握工作技能。课堂实习式信息化教学过程中，教师应采集更丰富的信息元素，创设逼真的教学情境，达到事半功倍的教学效果。

参考文献

[1] 庄前玲，张迪. 课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用分析[J].护理研究，2018（8）：969-970.

[2] 唐莹，康丹，李敏. 课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用分析[J].护理学杂志，2019，28（2）：76-78.

[3] 赵坤. 课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用分析[J]. 湖北成人教育学院学报， 2018（5）：36-38.

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