| 标题 | 浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养 |
| 范文 | 王丽丽 摘要：音乐审美体验是整个音乐审美过程的中心环节。审美对象被积极地再现，这是伴随着生活实践的不断培养而来的。音乐的美在于它本身的性质，通过对音乐本身的欣赏和分析，可以与时俱进，开拓创新，通过多种活动培养学生表达美、创造美的能力。本文基于此背景下，对中小学音乐教育审美培养进行阐述，并提出相应的教学策略。 关键词：中小学;音乐教育;审美能力 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-237 引言 中小学而言，音乐教育较为容易开展和实施，它也是培养孩子审美能力的重要途径之一，除了可以丰富孩子们的日常学习生活以外，也帮助孩子得到有效地放松，在放松的同时，也感受到了大自然的魅力与美好，从而从美妙的音符中得到感慨，学会热爱生活，热爱自己。因此，中小学开展音乐教育课程是很有必要的，迎合了当今素质教育的要求，帮助学生不断地丰富和提高自我，促进学生们的全面发展。 一、中小学音乐教育中培养学生审美能力的意义 （一）有助于陶冶学生的情操 在中小学阶段的音乐课堂教学过程中，教师做好对于学生审美能力的培养，也就是要做好对学生的发现美感和体会美感以及感悟美感以及创作美的能力培养，帮助增强整体的美学教育目标，所以在进行相关的审美能力教学过程中，应当不断地帮助陶冶学生的情操，也能够有效地促进学生的人格有效性的发展和提升，这对于学生的情操陶冶是非常重要。 （二）有助于实现素质教育教学目标 新时期的素质教育体系的改革不断深入，应当有针对性的强化对学生的审美能力的培养，帮助增强整体的素质教育效果，也能够有效地促进学生身心素质的全面发展，不断的强化学生综合素质，确保学生成为新时期的人才，也能够有效地帮助实现学生适应新时期的改革发展和时代要求，在新时期的教育过程中，做好音乐审美教育十分重要。 二、中小学音乐教育中，培养学生审美能力的策略 （一）打造生活化教学情境，培养审美判断能力 实际上，在针对小中小学阶段的音乐教学过程中，想要提高学生的审美能力，应当要有针对性地创造出更加生活化的教学情景，帮助营造出更加良好的课堂气氛，以此来提高和激发出学生的创造性思维，有效地促进学生实现全面发展，而实际上针对学生的审美能力的培养，教师应当借助现实生活中的多个情境、多个实物，来展开这部分的现实资源，对于学生的审美能力的强化提升有十分重要的意义，所以在进行教学过程中，教师应当积极地借助生活中的常见性的素材，有效地营造出更加生活化的教学情最，也能够不断的强化学生的音乐知识感悟，对比传统意义上较为干燥的理论知识教学环境，能够帮助学生乐于回答教师的提问，并实现与教师之间的积极有效的沟通和交流，帮助实现整体的课堂教学气氛不断地增强，提高课堂教学质量，也能够为学生的审美判断能力强化提升打好基础。 （二）打造想象性教学情境，培养审美想象能力 在进行中小学阶段的审美能力培养过程中，通过多样化的方式做好不同的信息收的收集，以此来让学生明确音乐知识学习与其他知识学科之间的紧密性联系，不断增强学生的审美想象能力和文化理解能力，也能够增强学生的核心素养，在这一教学过程中，通过不同的教学引导，能够引导学生打造出更有想象性的教学情境，实现对学生的自由性的发挥想象，帮助增强学生的自主性学习思维，也能够强化学生的学习思维活跃性，在进行相应的知识学习过程中，通过对于学生的音乐学科知识的学习了解，不断的提高相应的审美能力，可以有针对性地借助音乐学科的教学活动，帮助增强学生的主体性的素质。 （三）教学改革来增强音乐教学感染力 在针对中小学阶段的音乐教学过程中，应当要做好对于中小学音乐知识教材的改革。帮助强化学生的审美能力，在针对相.关的音乐教学过程中，要不断地增强学生的体验，帮助强化学生的发现理解和创造，并做好对学生的情感体验和音乐知识技能的重点性关注，通过对音乐知识和相关音乐技能的学习，来做好对于音乐艺术之间的有效性理解。这种断型的教材往往与传统意义上的音乐学和知识有十分紧密性的联系。更多的是突破了传统意义上的唱歌、乐器欣赏和乐请教学的单一内容.通过引导学生做好对于音乐的实践表现来搭建起相关的音乐学习的架.构，帮助强化学生的音乐知识感悟，也能够增强对于多样化音乐形式的有效性的展现，让学生能够充分地感受到音乐表现.音乐创造，现阶段的教材更多的与学生之间的互动和学生之间自主学习有十分紧密的联系，而且更多的注重对学生的音乐实践和音乐创造方面的培养，井结合学生的音乐学习兴趣，有针对性的拓宽学生的音乐学习视野.包括有拉丁美洲音乐、爵士乐、民歌，鼓乐控销和丝竹相合等方面的内容。这种多样化的方式能够有效地改变传统意义上的教师教学过程中以课本知识为主的方式让学生在更加多样化的活动实验过程中，实现更加积极有效性的学习和音乐创造，强化学生的审美感悟和市美体验。 （四）引导学生学会自主学习和探究 在中小学的音乐教学过程中，不同的教学内容往往包括不网的内涵。其中相关的节奏。节拍、旋律和音乐等方面。往往有多样化的美感。让学生能够感悟出更加激动人心和极具表现力的部分，在进行相关的音乐知识的灌输过程中。要结合不同的总体知识和体验，来实现对于音乐要素的融会贯通，结合不同的音乐构成要素，帮助增强整体的音乐美感的完整性。在进行音乐教育过程中，也应当要结合音乐知识学习明确音乐欣赏和音乐教育的重要性作用。教师也应当积极地发挥出音乐引导性的作用，通过对学生的积极有效性的引导，让学生发现和感悟在音乐知识学习过程中的审美体验，强化学生的音乐审美美感。 结语. 总体来说，中小学音乐教育中，培养学生审美能力有助于陶治学生的情操、有助于实现素质教育教学目标。应该不断提高学生的音乐学习兴趣，强化学生的审美感悟;多措并举，不断强化学生的审美体验;不断应用新型的教学方法，突破傳统教学的阻碍;强化学生对音乐美感的认识，增强审美能力。 参考文献 [1] 浅谈中小学音乐教育活动中教师教学行为的优化策略 [J]. 江姗珊 . 艺术大观 .2020（18） [2] 试论音乐教育在中小学素质教育中的作用及其影响 [J]. 王柯予 . 天天爱科学 （ 教育前沿 ）. 2019（12） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。