| 标题 | 浅谈班主任如何有效管理班级的新策略 |
| 范文 | 陈柯辛 摘要：初中班主任是普通教师中的一员，但又是承担着特殊教育任务的教师中的一员。要做好初中班主任工作，不仅要有渊博的学识、过硬的專业知识技术，还要有更丰富的教育素养。初中班主任在班级管理过程中要注意与学生的沟通交流，了解学生的实际需求，从学生的角度来分析问题，制订适合学生发展的管理措施，有助于从内心唤醒学生的意识，培养适合社会发展的初中中学生。在班主任工作中，信息技术给予了班主任更加广泛和多元的管理、操作技巧。也因为信息技术在班级中的应用，班主任、学生和家长之间的交流也变得日益密切。要想在教育中更好地发挥作用，需要在教学实践中不断地磨炼自己，提高教育能力，迎接社会进步和实际工作的挑战。 关键词：班主任;班级管理;有效策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-268 引言 班主任的管理工作是门艺术，对学生的管理教育是以学生的实际情况出发，根据学生需求来实施德育管理，首先教师要有明确的德育管理规范。对学生遇到的问题进行及时的疏通，走进学生的内心，与学生的思想产生共鸣，将学生塑造成一个个具有独立意识的个体，因材施教形成独特的判断力和思考能力，引导学生树立正确的行为价值观，养成适合学生的学习习惯，促进学生的学习和健康成长，提高初中班级管理效率。 一、充分考虑初中学生的心理特征 （一）富于幻想 处在青春期的学生的特点就是非理性主义，他们富于幻想，急于表现自我，不服从色彩表现突出。然而，这个阶段学生的知识储备不足以让他们明辨是非，冷静理性地处理问题，所以在遇到事情的时候也很少请教他人，而是按照自己的想法去处理，极易极端化。在12～15岁这个年龄阶段，学生的心理发生了一些转变，在他们的意识里，既存在大人的思维，又存在较为矛盾的心理，因而他们试图摆脱童年状态的最直接的方式就是在穿衣打扮上更加成熟化。但是这个时期的学生的心理和思想都尚未成熟，所以在对初中生进行管理时，必须充分考虑他们的心理特点。 （二）自我意识日益增强 随着青少年身体的快速发展、社会交往的扩大和抽象逻辑思维的进一步发展，青少年对独立性的追求越来越强烈。而“成人意识”又使得处于青少年阶段的学生的自我意识更加强烈，从而叛逆的心理尤为明显，情绪上表现在对父母的话不耐烦，不与亲人述说表达，摆脱控制表现自我，追求平等方面。他们在同龄人中探索共同接受的行为标准，扩展到各个方面，并开始独立的社会交流。他们处于一种新的人际关系中，因而很容易陷入自我认知的斗争中，例如，抓住一点，怀疑一切，喜欢争论，极端观点，过度自信和自尊，行动盲目，容易与周围人发生冲突。 二、以身作则，起到榜样作用 初中学生的学习方法有限，生活阅历存在着不足，性格上存在着急、好高骛远等特点，容易在初中的学习生活中出现各种问题。教师在引导教育学生时要注意培养学生的综合能力，俗话说：授人以鱼不如授人以渔，对学生面临的问题进行积极的引导，培养学生的综合能力和学习意识，掌握解决问题的办法。同时班主任要规范自身的行为，力争做到亲力亲为，遇到困难从多角度多层次来解决，对学生起到良好的榜样带头的作用，在日常的交流活动中潜移默化地影响学生，培养学生养成良好的综合学习生活能力。 例如：当学生在学习中遇到困难向班主任寻求帮助时，班主任尽量避免直接解决学生的问题，而是从学习中的问题入手，围绕着问题搜集概念和定理，以及公式的运用方法，由学生结合自己的实际情况来自己解决问题，培养学生的自主学习能力。 三、激励法助力学生养成良好习惯 在班主任管理工作过程中要注意对学生进行一定的肯定和鼓励，教师要拥有一双善于发现的眼睛，发现学生在学习中和生活中的进步之处。对于学生来说自己的进步能得到教师的认可，可以使学生在心灵上获得一定满足感和充实感，为以后的继续进步提升提供动力。持之以恒的鼓励学生，培养学生克服困难的恒心和毅力，有利于提升班主任管理工作中艺术元素。 例如：当学生决定改变一些不良习惯，如上课贪玩、学习注意力不集中等，学生在提升自我过程中可能存在中途放弃等情况，班主任要善于发现学生做出的改变，鼓励学生再接再厉进行下去，直至达到学生对自己的目标要求。同时也要在班级管理中运用勉励方法，通过不断地发现学生的优点鼓励学生，营造一个良好的班级学习氛围，使学生养成不轻言放弃的坚毅品格，能够积极发现自身的错误，勇于做出改变。 四、电子阅读，丰富生活 随着信息技术和电子设备的普及，越来越多的中学生开始使用电子设备。电子设备是一把双刃剑，有的学生会沉迷于其中的娱乐和游戏无法自拔，但其也能便于学生进行学习活动。因此，班主任要给予学生正确的引导，让电子设备在学生手中变成学习工具，帮助学生养成随时学习的习惯，走到哪儿学到哪儿。 班主任可以经常给学生分享一些优秀的文章，让学生利用课余时间阅读这些文章，从而提升学生的文化素养，培养学生的阅读兴趣，也从侧面优化学生的学习管理。学生还可以将自己的阅读感受存储在电子设备上，对于同一篇文章在不同时刻阅读将带来不一样的感受。如此一来，学生能够在日后的学习、生活中进行独立思考，更好地认识自己，提高写作热情和读写能力。同时，班主任也要实时关注当前的信息化发展趋势，实时更新管理技术，利用现代化信息技术优化班主任的管理工作，为学生营造优良的学习环境，培养学生的学习热情，锻炼和提高学生的交流能力，从而促进学生的全面、健康发展。 结语 初中阶段的学生管理工作较为复杂，因为这不仅牵涉到学生的学习成长，更牵扯到学生的心理素质养成和能力培养。基于班级管理的内涵知识渊博，我们必须注意一定的艺术性，以提高班级管理的水平和质量，为学生学习学科知识并成功迈向人生的下一个目标打下坚实的基础。在班级管理中，初中班主任须以上述管理策略为主导，有效实施多种形式的管理方法，紧跟时代发展方向和新课程标准，督促学生参与班级管理，最终促进班级管理效能的多面提高。 参考文献 [1]苏晖亨.浅谈初中班主任工作中的沟通艺术[J].低碳世界，2019，9（09）：351-352. [2]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：12. |
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