| 标题 | 高职数学教育教学中的数学文化渗透 |
| 范文 | 尹青松 摘 要 随着新课程改革的持续推进，数学教学中的各种问题逐渐显现。本文从数学文化理念出发，为我国高职数学教学提供了新思路和新模式，高职数学教学不但要学生可以进行数学计算，更重要的是通过数学学习，培养学生的数学思维和运用数学解决现实问题的能力。 关键词 高职数学 数学文化 路径 开展数学教育，教育是方法，数学知识是载体，关键是育人。因此，在高职院校开展数学教学，不单单是为了让学生获得数学知识，更为关键的是从学习中，培养学生的数学意识、数学思维和数学能力，提升学生的独立思维能力，造就坚强品质，并将学习的知识成功运用到现实生活中去，对工作和生活起到指导性作用。基于这些原因，高职院校需要不断强化数学文化的重要性，利用各种方式宣传和渗透数学文化。让学生在学习数学的同时感受到数学文化的熏陶，体会数学的应用价值和人文价值，从而提升自身的文化修养和创新能力，促进综合能力的培养。 1数学文化简述 1.1数学文化的定义 研究学者将数学文化的定义分为两种，在狭义方面将数学的思想、数学精神、方法、观念和语言，以及数学的形成和发展历程统称为数学文化。广义方面，认为除了包含狭义定义的内容之外，还涵盖了数学历史、数学学者以及数学教育等方面的内容。此外，在数学发展历史过程中所涉及到的人文文化、数学和社会之间的关系等也被囊括在内。总之，数学文化是数学知识与文化内涵的结合体。数学文化具有三个特点，分别是简单明了的符号，抽象思维和典雅的美。 1.2数学文化的内涵 数学文化的内涵主要是指，一方面，数学文化可以提升人文精神。所谓人文精神也就是常说的“以人文本”。具体到高职数学教学当中，就是始终坚持学生的主体地位。以往的数学课堂以灌输知识为主，课堂不活泼，导致学生没有学习数学知识的兴趣。而数学文化的加入，可以使数学课堂更加与现实生活相结合，数学课堂被给予了新的生命，为学生更好的理解数学知识创造了更多条件。另一方面，数学文化强化了数学知识的实用性。教授学生数学知识的目的是提升学生利用数学知识解决现实生活问题的能力。数学文化的引入，提升了数学知识的生活化，同时也提升了数学的实用性。当学生面对现实生活中的问题时，可以主动运用所学的数学方法剖析和处理问题，让学生真正感受到数学的强大作用。 2开展高职数学教育的意义 2.1提升学生的逻辑思维能力 生活中很多事情都需要依靠思维方法（排除法、假设法和推理法等）才能够顺利解决。在解决问题的过程中，不无体现着数学逻辑思维能力的重要性，因此，只有在数学学习的过程中，不断的锻炼，才能不断提升学生的逻辑思维能力，从而达到很好解决问题的目的。此外，数学学习还可以帮助学生养成严谨办事的习惯。每一道数学题，不论简单或者复杂，都需要按照步骤一步一步的解决，这个过程就是严谨性的真实体现。所以，如果在学习过程中始终保持严谨的学习态度，也会养成严谨的生活态度，这对学生未来的成长和发展至关重要。 2.2培养学生的创新精神 数学中的每一个公式，每一个定理都有其蕴含的故事，这些故事充分反映了数学家的探索精神和创新精神，同时也证明，人类社会要不断进步就必须不断尝试、不断探索和创新，这就要求新时代的青年必须具备敢于探索、勇于创新的精神。学生在学习数学的过程中，一定会遇到形形色色的问题，如果每个学生在遇到问题时都可以认真思考，努力研究一定可以找到解决问题的答案。学生在解决问题的过程中收获了满足，也享受了勇于尝试和创新的喜悦，为以后长远的发展奠定了基础。 3高职数学教育教学中数学文化的渗透路径 3.1提高学生的文化素养 数学文化中凝聚了丰富的数学历史，在高职数学教学过程中，数学教师不但应该教师学生数学原理、理解数学公式和符号，还要将抽象的、具备逻辑思维性和严谨性的数学知识转变成形象的、生动的、引人注意的具有人文特性的数学理念，这是将数学文化渗透到数学教育教学中的关键环节。比如，在数学教学中，教师可以用引入数学历史的方式勾起学生的学习欲望，进而激发学生课上学习的专注力。此外，教师还可以将数学理念传递给学生，让学生对数学文化进行更为深入的理解。这些都需要数学教师本身具备较高的专业能力和文化底蕴，因此，教师也应该不断提升自身的文化素养，利用数学历史、数学理念武装自己，并将这种观念和意识在教学过程中传递给学生，让学生感受到数学的魅力所在。 3.2合理设计数学教学课堂，让学生切实感受数学之美 在高职数学教学过程中，教师需要合理的对教学课堂进行设计，让学生在学习活动中认识数学文化的博大精深。比如，在讲解“三角函数”这一知识点时，可以根据正余弦的曲线变化的特点，引入“横看成岭侧成峰”诗句，将枯燥的数学知识赋予美好的画面，让学生在欣赏美景的同时记忆数学知识。另外，数学教师可以利用先进的多媒体技术，对生活中数学知识的运用进行灵活的展现，比如，让学生欣赏充满趣味的数学模型，用多媒体播放数学公式的演化过程等。合理的课堂设计可以让学生更加专注的学习数学知识，提升学习兴趣。 3.3加强同其他学科之间的联系 数学知识已经被应用于生活的方方面面，对人们的生活产生了非常大的影响，同时也与其他学科包括物理、化学、计算机、金融、设计等产生了密切的联系。因此，教师在教授数学知识的过程中，需要让学生了解数学在各行各业中都有应用价值，所产生的作用也不可估量，让学生真实感受数学对社会发展的促进功能。 参考文献 [1] 陶仕露.大学数学教学中应用数学文化教育的意义与方式[A].2020年教育信息化与教育技術创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].2020. [2] 杨海珍，李艳.高校数学教学中数学文化渗透路径探讨[J].科技风，2020（05）：73. |
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