| 标题 | 关于解决支部党建工作层层衰减问题的途径与方法研究 |
| 范文 | 吕超 【摘要】根据现代管理学角度来分析，在各级组织框架和层级管理模式中，因为有“层级渗漏”现象的出现，所以在党建工作上效能层层衰减的问题是难以避免的。党建工作效能层层衰减，是党建工作为了实现党的意图的的执行能力和时间效果等，由于组织层级自上而下的增加，这与也就导致了在投入产出方面呈现出了逐级衰减或者逐级降低的情况。党建工作在中国革命取得胜利过程中发挥了重要作用，是社会主义事业的三大法宝之一，同时党建工作也是新中国社会主义事业建设的三大法宝之一。所以提高党政工作的工作效率，解决基层党建工作层层衰减问题就显得尤为重要，如何做好基层党建工作也一直都是我党党建工作的重点，所以基层党建工作层层衰减问题是值得研究的，只有做好了基层党建工作才能增强我党在人民群众中的威望，才能使我党永葆青春与活力。 【关键词】党建 衰减 工作效率 【中图分类号】D262.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0277-01 做好党建工作任重而道远，是一项硕大的系统工程，我国的历届领导人都曾反复的强调基层党建的重要性，由此可见基层党建工作的重要性。 一、党建工作存在的问题 （一）党性教育匮乏、党的知识模糊 有很大一部分的党员对党的知识、党章的學习力度不够，并不清楚党的有关纲领，不知道党的根本任务，更加不知道历史时期中国共产党的关荣使命与责任。但是信息科技的发展，旧一套的党课内容教育已经不能够适应现在的科技网络时代。这样就使党课教育的吸引力大打折扣，民主生活会也仅仅流行于形式，这就使基层党员的思想与实际产生了脱节，缺乏针对性和说服力。种种原因交织在一起，影响了党员参加党课学习以及参加民主生活的积极性。 （二）党性理念淡薄，党员责任淡化 党性修养的淡薄和世界观改造及思想道德建设，这些是很大一部分党员党性理念淡薄的根源。在入党宣誓这个形式过后，大部分党员并没有真正意义上的从行动上加入党组织，从思想上入党。而是等同于普通百姓混迹在党集体中，政治思想不端正，学习态度不积极、工作过程三心二意、工作纪律涣散拖沓、轻易听信流言蜚语、造谣生事，不能够以一个党员的身份为党增光，不能发挥党的先锋性作用。 （三）党支部活动匮乏，针对性不足 因为作业区的战场分散、以及一线员工轮休制度等特殊的原因，就导致了基层党支部活动匮乏，党课、生活会开展不足，党务资料存在弄虚作假的现象。根据调查了解到，绝大部分的党员是能够积极的参与到党组织活动中来的。但是党组织的活动形式过于单一，绝大多数都是以开会、学习、领导讲话等等方式在进行，过于单一呆板，这样的党组织活动并不能将工作与生活联系起来，忽视了党员的基本诉求和思想意愿，这样强制性的党组织活动不但不能刺激党员投入到党组织活动中来，反而会使部分党员群众产生抵触情绪，这样就达不到党课和党组织生活所要的效果。 （四）党支部凝聚力不足，堡垒作用难以发挥 在大环境的影响下，因为工作的压力过大以及工作的环境相对较差，青年员工在生活过程中存在各种生活问题，加上现在商业的诱惑和网络的影响等等外部因素干扰，这就使基层的党员干部意志力不够坚定，有很大一部分的党员就放松了党性，降低了对自己的要求以及约束力；这主要反映在有部分的基础党员对人民群众丹樱的问题不够关心，虽然对所反映的问题有所了解但是其自身缺乏对其的理解的能力以及并没有很好的解决办法。空而泛的印象，这种现象长期出现所造成的结果会使党在人民群众的威信降低，使党支部的凝聚力不强。 二、基层党建解决对策分析 解决党建工作的“最后一公里”问题，把党组织的触角延伸到最末端，不留空白和死角，是解决目前党建工作层层衰减的重要手段。注重实效、形式多样、分散灵活为出发点，因地制宜组织开展各项学习教育，为一线职工党员营造“家”的认同感和归属感。 （一）创新党员教育学习阵地建设 党员教育学习传统模式就是在固定时间、固定地点、统一组织，统一学习，这种模式受时间和地点的限制，党员的学习教育形式比较单一。随着“互联网+”概念的兴起，基层党组织要适时把握机会，创新和完善党员教育学习阵地的建设，打造“线上+线下”互动的模式。“线下”设置固定场所，党员可以集中进行学习、讨论和交流；“线上”构建一个平台，创新党建活动的承载，党员可以随时进行知识的学习，同时还加强党员学习的及时性；增强党性修养和业务素质。 （二）规范学习教育管理行为 基层党组织要注重建立和完善党员教育管理工作制度，要用制定规范党员的行为。有些基层组织对于党员教育学习重视度不够，认为学与不学一样。解决层层衰减问题，学习制度化尤为重要。一是规范学习的内容，确保党员能够通过学习了解和及时掌握党的方针政策；二是规范学习的时间和频次，确保时刻提醒党员同志“党员是第一身份”；三是形成内部学习交流的氛围，在党的学习上形成“比学赶超”；树立部门学习的风气，培养良好的习惯。 （三）多样化党员教育 随着发展党员的年龄层次越来越突出，各个年龄层次的党员对党的理解和对党员身份的认识是有差异的。要对不同的党员进行针对性的学习和教育。一是理论学习，让党员知道作为一名合格的党员标准，时刻寻找存在的差距；二是树立标杆，让榜样的力量影响自己，发挥先锋带头作用；三是以案例带动学习，避免纯粹理论学习的枯燥；四是注重事件和重要节日的教育，让党员了解历史和每个重要事件的意义，树立党员正确的认知。 （四）融合中心工作开展党建工作 日常工作考核是作为国企党员不可回避的问题。党建工作与业务工作是相互推动和促进的。作为基层党组织，要坚持“党的工作与经营管理工作相结合”。这是党建工作是否有生命力的关键所在，也是党组织活动的主要内容和主要方式。不能党建工作和业务工作两张皮，可以定期开展党内工作法对工作推动的研讨会，切实将党建工作和业务工作相嵌入、相融合。 （五）完善基层党建工作的激励机制 一是将合格党员标准作为部门党员是否优秀的考评依据，定期从多个维度进行“我身边的优秀党员”评比。二是从我做起，积极参与到党建工作中去，以自身来影响身边的人和事。三是将参与党内工作作为评价是否是优秀党员的标准，鼓励党员积极参加党内工作，将党内工作做为日常工作不可分割的一部分。 参考文献： [1]李富来.加强基层党建工作创新研究[J].新西部（下旬.理论版），2011，（06）：113-114. [2]赵长峰.浅谈信息时代如何加强基层党建工作创新[J].新丝路（下旬），2016，（12）：30. [3]果玉涛.新形势下创新基层党建工作的途径[J].办公室业务，2017，（03）：18. [4]田计花.基层党建工作存在的问题及对策探讨[J].中共山西省委党校学报，2009，32（05）：27-28. [5]郭岗，刘章生.基层党建工作存在的问题分析[J].东方企业文化，2014，（20）：36. |
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