| 标题 | 浅谈小学英语课堂教学中学生学习兴趣的培养 |
| 范文 | 【摘 要】英语对于学生学习来说至关重要，而小学英语更是为以后的英语学习打好坚实的基础，如何激发小学英语学习兴趣，成为小学英语教师研究的重要课题，本文从寓教于乐、让英语走进生活、提高英语教学技巧和培养学生学习英语自信心四个方面阐述在小学英语课堂教学中培养学生学习兴趣。 【关键词】课堂教学；学习兴趣；教学技巧；自信心 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0180-01 英语课程是我们国家学校教育中重要的必修课程之一，但是英语的学习是一个长期积累的过程，耳濡目染的听说读写会让学生们从小形成英语优势，为今后的英语学习打下良好的基础，也正因如此，小学英语教育成为了尤为重要的一个起始点，而如何在小学英语课堂中提高学生对英语学习的兴趣也具有非常重要的现实意义和时代意义。都说兴趣是最好的老师，对于小学年龄的孩子们来说，更是如此，一般在这个年纪的孩子，比较自由随性活泼，对周围的事物都充满了大大的好奇心，而同时也是在这个年龄段，孩子们也是最容易厌倦的，最容易因为一时的贪玩而逐渐拉开与同学们之间的学业差距。英语不是我们的母语，对于小学生而言，平日里接触到的也比较少，用到的也比较少，容易产生厌倦情绪，所以如何在英语课堂中提高学生的兴趣，是一个非常值得研究的话题。本文从以下几个方面提出建议。 一、寓“玩”于教 让学生们 “从玩中学” 爱闹爱玩是小學生的天生的本性，这个年龄阶段他们的注意力也很难长时间集中，所以为了提高课堂的效率，为了让课堂更有活力，可以将“玩的艺术”融入课堂的教学，小学英语教材中很多内容都是对话形式的，可表演性强，可以把教室变成同学们表演个性的舞台场所，让学生们在课本教材的基础上加以改编创作，用简单的英语话语排练情景小剧场或是演绎情景小故事，鼓励每个人大胆的把英语“说”出来，同时在一起排练表演的过程中，也锻炼了小组的团队协作能力也增强了同学们的语言表达能力。除此之外还可以在教唱一些简单的英文歌曲，比如“Happy birthday ”“let me guess”“Jingle Bells”等一些简单的英文歌曲，然后挑选同学大声唱出来，把音乐因素与英语教学相融合，让大家在欢笑声中学习到英文知识。 二、联系生活实际 让英语走进生活 教育与我们的生活是息息相关的，教育来源于生活也是为了更好的指导生活。小学英语教材内容是做的非常生活化的，教学内容都是生活中熟悉的事物或是生活中会遇到的一些问题，而且所用的单词也是非常的非常简单便于理解记忆。但是提高小学生的学习兴趣，只是这些还远远的不够，除了将教学内容与生活密切联系起来之外，对于老师而言，在授课的方式上，也应该的尽量生活生动，一方面讲课的时候不要用太多专业性名词，用尽量易于理解的生活话语言会更受小学生的青睐，另一方面就是讲述的方式应该活泼有趣点，现身说法或是联系实际生活举出例子，再加点幽默性的语言，这样会使学生对于所学的内容感到亲切自然。最后一点就是让英语真正走进学生们的日常生活，让英语不再是空中楼阁。比如学生们看到老师时应该用英语打招呼，请假的时候要写英文的请假条，每逢过年过节，老师也教学生们一些日常祝福用语，让他们发送给自己的家人朋友，让英语成为学生生活的一部分，有助于他们培养对英语的兴趣，让他们善于学习英语，乐于学习英语，爱上学习英语。 三、运用教学技巧，促进学习积极性 课堂教学的设计是促进学生兴趣和积极性的至关重要的一个因素，巧妙睿智的课堂教学方法会大幅的提高课堂的学习效率，在提高学生课堂积极性上也会往往取的事半功倍的效果。将丰富多彩的教堂教学方法融入课堂教学的各个环节，合理的设计课堂教学，使学生可以在课堂教学中感受到外语学习的魅力，从而激发其学习英语的主动性和积极性，达到提高其兴趣的效果。这里我想提两个方法，第一个方法是情景模拟教学方法，通过营造轻松自主的学习氛围让学生们获得自我表现的机会和成功的体验。比如今天要学习的内容是汉堡的制作，那老师就可以把这些需要的材料带过来，一边示范，一边向学生讲述如何制作的过程，让原本书本上干巴巴的知识点“活”了起来，学生们看到这些东西时也会觉得非常的新奇，会高度集中注意来听老师讲述，老师讲完后，也可以让同学们上来演示操作这个过程，在背课文的时候也因为有了理解而背诵得更加认真更加起劲。第二个方法是任务型教学方法，通过具体的设计任务，具体的合作分工来激发学生的参与热情和表现欲望。这种教学方式分为了三个阶段，任务前，任务中，和任务后。在任务前阶段，需要老师自己安排好任务的背景以及实施的要求等，然后对学生进行小组分工，将任务发布下去，在学生实施任务的过程中对其进行指导和帮助，最后一个阶段，就让各小组来展示自己小组的结果，任务型教学包括一些班级的组织竞赛等，一般会有加分或是奖励，易形成同学之间的竞争意识，有竞争有压力才会有动力，同学们积极性很高，非常踊跃表现自己，在这个过程中也促进了个人能力素养的全面发展。 四、夸奖鼓励，委婉批评，培养学习自信 小学生处于价值观的形成时期，在这一时期非常敏感，心里的承受力较弱，一旦受到挫折很容易一蹶不振，所以这小学英语教学中很重要的一点就是多夸奖鼓励，当学生获得了称赞后，他内心也会慢慢形成对自己的肯定和认同，久而久之，会越来越自信大胆，在英语方面也会更加有兴趣更加有信心。当然，如果学生出现了错误 也应该及时的提出，但是一定要注意指出错误的方式，应该考虑到小学生们的接受能力，委婉的提出错误，并且帮助他们改正，并且表达对他们的信任和鼓励。俗话说“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者”在老师的鼓励下，学生们会越来越自信学习英语，成为在英语学习上的“乐之者”。 言而总之，激发小学生在英语课堂中的学习兴趣，是一个需要多方面协调，长期努力的过程，对于老师而言，需要营造轻松的学习氛围，要善于运用教学方法技巧，要将英语课程融入实际的生活，也要给学生们更多的支持和鼓励。俗话说“兴趣是最好的老师”而老师们要做的就是让学生“有兴趣”。 参考文献 [1] 刘茂贤.新课改下如何构建高效小学英语课堂教学[J].英语广场（学术研究），2014，03. [2] 师茗.小学英语课堂互动过程中的教师话语分析——以江苏省某市五节小学英语公开课为例[J].疯狂英语（教师版），2014.02. [3] 张欣. 探究大学英语互动式教学有效教学[J]. 教育观察上旬刊，2014，05. 作者简介：陈鸿， 男，1978年10月出生，汉族，重庆云阳人，英语本科毕业，从事英语教学。 |
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