| 标题 | 高中英语教学中实现合作教学的策略 |
| 范文 | 李丽 【摘 要】在新课标改革的不断推进下，对于英语教学的要求越来越高。所以，在英语教学中不再是以往的“单口相声”，即就是教师一直向学生输入英语知识，而教师却不能得到学生们的反馈，只是一味的被动接受知识，而是逐渐在英语教学中，学生与学生、学生与教师间进行相应的英语知识的学习，从而让学生们更好的提升自身英语知识与水平，也会在很大程度上改变以往的学习现状。因此在高中英语教学中，运用合作学习这一模式到课堂上是十分有帮助与必要的。故本文就高中英语教学中如何实现合作教学的策略进行相应的阐述与探讨。 【关键词】高中英语；合作教学；策略 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0120-02 前言 在新课标改革的大背景下，合作学习已成为了广大高中英语教学的重要部分，教师也在日常的教学中，很积极主动采用合作学习模式来引导学生对于英语的学习。但是，在的实际教学中，有不少的合作学习模式只是流于表面，并没有发挥出其实际的作用与效果。因为很多教师在采用合作学习模式时，仍是按照传统的教学模式来开展相应的英语教学活动，这就极易使得学生们对于英语学习提不上多大兴趣，严重妨碍教学总目标的实现。因此，逐步推进合作学习，让学生们能够在真正意义上实现对于英语学习的兴趣，而且还会有极大的水平提高，这才是今后进行高中英语教学要达到的目标。以下内容就是笔者根据多年的学习经验以及自身体会，提出的几点建议，希望能够给高中英语教学工作者带来些许帮助。 一、明确合作学习重要性 合作学习的重要性不能只是教师知道即可，而且还需要引导学生們也能知道。因为在教师与学生都对合作教学熟悉与认可得很话，才能更好的开展相关教学活动。而且正是有一些教师并未在真正意义上认识到合作学习的重要性与与意义，导致在高中英语课堂上仍是先前的“填鸭式”教学，这使得教学效果不好，而且学生们对英语的兴趣也不大，但是合作学习却能有效的解决这些问题。因为合作学习就是在学生与学生、学生与教师在课堂上彼此的互动，从而把课堂更多的时间留给了学生，使得学生能够在英语课堂上彼此互助，共同促进成长。 比如，教师在进行高中英语人教版《Your dream in the future》这一单元的讲解时，可以让同学们在小组内分享自己的“dream in the future”，从而达到训练同学们口语的目的，这样的合作学习模式，不仅会使得学生们相应的英语能力能够得到提升，而且在很大程度上使得学生们能够提高对英语学习的兴趣，从而提升英语教学的效率，也能够在真正意义上实现合作教学。 二、提升合作学习兴趣 学生们的学习兴趣在很大程度上能够提高学生们的学习效果，而且合作学习与学生们的学习兴趣的相互影响与促进下，可以提高学生们的学习水平与能力。因此，在教师进行合作教学时，要深知这一点，并且基于此做好相应的教学准备，将学生们的学习兴趣与热情充分的发挥出来，来促进学生们英语能力的提升，而且实现全面发展。相反的在传统模式下的教学课堂上，学生们并没有很多的机会来展示自己与参与课堂的时间，这样使得学生们的学习热情会消退，而合作学习却能很好的改变这一现状。所以教师在英语教学时，就可以有意识的培养学生们的合作学习，从而让他们感受到合作学习的魅力。 比如，教师在进行高中英语人教版《healthy eating》这一内容的学习时，就可以让学生们用英文表达自己知道的食物，而后同样让他们用英文发表自己对各地饮食的理解与看法，再去对相关的内容进行讲解，最后再分组让学生们自行设计不同的食谱。这样的合作学习方式，会让每个学生都参与到英语的课堂，极大的提高了学生们的热情，而且还促进了学生们对于英语学习的兴趣。 三、合理构建小组合作 构建合作小组是开展英语合作学习必不可少的一环。而且合作小组设置的合理性在很大程度上决定了学生们学习英语的热情与进步的程度。因为在合作小组设置的工作中，倘若一个组整体水平太过强或者不足的话，会极大的影响整个班级上学生们的学习积极性。同样若一个小组每个成员的能力都差不多的话，学生们学习英语的效果也会很好。另外，在小组成员人数设置上，要保证每个小组的成员不多不少。因为过多的话，不能让每个同学都能参与进去，而过少的话则成员间不会有太大的进步。因此，在构建小组结构时，可以设置4-5人为一合作学习小组，而且根据现阶段学生们英语学习水平来进行成员间的分配，从而保证好每一小组成员们的水平一致。而且需要注意的是，这个合作小组在短期内不能有人员的调整，因为小组成员彼此间需要时间熟悉，使得在开展相应的合作学习任务时，能够很快的进入学习状态，从而提升整个课堂的效率。 四、学习任务的布置 高中英语教师在布置任务时，要结合好小组合作学习的模式来开展，从而使得在合作学习时能够很好的实施。而且英语这一学科与其他学科有不同，也有相同，最不同的就是英语学科在实际运用的同时还要更加注重互动性，而且需要对学生们的听、读、写、看等能力要得到全面发展。例如，在开展高中英语人教版《Robot》这一节内容的讲解时，可以让学生们能够在小组内进行对电脑的认识与发展等问题的探讨，让学生们能够充分发挥出合作学习的互动性，从而让每个同学都来发表自己的看法，共同完成相应的学习任务。 另外，在布置英语学习任务时，要符合好高中英语学生们的认知与理解水平。而且还要充分发挥好合作学习的优点，比如在学生们对已学知识掌握的很好下，适当的对布置的学习任务提高一点难度，而后再让学生们通过合作学习来对相应知识进行解决，从而增加学生们的学习成就感，来达到提升同学们英语水平的能力。但是，需要注意的是，布置的任务，不能太过困难，这样还会让学生们的自信心受到打击，反而还不会有很好的效果。 结语 总的来说，合作学习对于高中英语教学的帮助是极大的，这一点是毋庸置疑的。所以，在开展相应的合作教学时，要做好笔者上述阐述的这几点：明确合作学习重要性，学习任务的布置，合理构建小组结构，提升合作学习兴趣，这样一来，学生们的英语学习的热情与积极性会有很大的提高，而且英语课堂的效率会有很大的提高，从而学生们的英语水平与能力也会有着质的飞跃与提升，会极大推动学生们的综合发展。 参考文献 [1]鲍志军.合作学习在高中英语教学中的实施策略探究[J].新课程（中学），2017（06）. [2]商蓓.合作学习策略在高中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2012（21）. |
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