| 标题 | 课外阅读在小学语文教学中的重要性 |
| 范文 | 康丹 【摘 要】在小学语文教学中，课外阅读是一个重要的内容，小学生正处于学习成长的起步阶段，此时教师要注重对他们进行阅读习惯的培养，不仅包括课内阅读，同时需要拓展课外阅读，从而为以后的学习打下坚实的基础。课外阅读能够促进学生语文知识的积累，激发对语文的学习兴趣，提高写作能力，扩展知识面，所以小学语文教师在实际教学中要注重加强课外阅读，开展丰富的课外活动，引导学生阅读有价值的课外读物，从而取得良好的教学效果。 【关键词】小学语文；课外阅读；重要性；策略 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0109-01 引言 随着我国新课改的不断深化，使得传统的教学方式已经无法满足当前的教学需求，这就要求教师在实际教学的过程中，不断创新教学方式，激發学生的学习兴趣。小学教育虽然只是基础教育，但是他对于学生的成长也具有不可或缺的重要作用。随着社会的发展，文化产业的发展速度也在不断加快，因此课外阅读在小学教育中具有重要地位，不仅可以帮助学生开展课外阅读知识，也可以帮助学生能够切实提高语文素养，巩固语文基础知识。 一、课外阅读在小学语文教学中的重要性 1.促进学生语文知识的积累。 众所周知，小学生非常容易受到周边环境的影响，尤其是其学习能力和心境发展方面。所以，这就需要教师在组织课外阅读活动的时候，必须要积极的为学生营造良好的活动环境。而且小学生在课外阅读中，可以通过阅读不同的故事和课外文章，扩充自己的字词储备量和自己组词造句，提高语文作文写作的能力。比如在《竺可桢的故事》中，学生通过读这篇文章，不仅可以使学生学习里面形象的描写，另一方面也可以激发学生探究学习的兴趣。因此，课外阅读的学习，小学生可以促进学生语文知识的积累。 2.激发学生对语文的学习兴趣。 适合小学生阅读的课外读物有很多，其中很多篇目都有着极强的趣味性，童话故事、神话故事等类型都会吸引学生去主动阅读，比如《中国神话故事》、《安徒生童话》《一千零一夜》等。我们都知道兴趣是学生最好的老师，当学生对课外阅读产生极大的阅读兴趣，就会激发出对语文这门学科的学习兴趣，而且学生通过把课外阅读中获得的知识、经验等运用到语文学习中，会在语文学习中感觉更为通顺和高效，进而对语文学习产生更大的自信心和积极性[1]。 3.提高学生的写作能力。 阅读是写作能力的支撑，优美词汇的运用，表现手法的运用，人物形象的刻画，篇章结构的安排，都可以在阅读中获得生动的示范，这种示范比教师讲得那些更具体、更生动，更能在学生心中扎根。日积月累，学生逐步积累了大量的名篇名作，广泛的课外阅读多了，课外练笔、阅读笔记自然也就随之增多。同时，课外练笔在内容形式和写作安排上，能够使学生有较大的选择自由，可以评论天下大事；可以记述生活琐事；可以对人物品头论足。包罗万象，无拘无束，落个自在，总之是想怎么写就怎么写。学生文化底蕴不同，个性不同，兴趣不同，语言陈述风格不同，课外练笔不断锤炼，不断促进语言向个性化发展[2]。 4.有利于扩展学生的知识面。 知识是无穷无尽的，小学生的学习不能仅仅局限于课本教材，获得的知识毕竟是有限的。因此，这就需要课外阅读活动来扩大学生的知识面。比如在《煮书》这篇文章中，如果只从题目中看，肯定好多同学都是只理解其字面意思，不能进一步去体会作者的内在含义，明白了“煮书”就是要反复钻研和品味书本，既要体会其中的深厚情感，还要积累记忆好词佳句，从而使学生了解了更多知识。所以，课外阅读活动的设置，可以帮助小学生很好的理解课外知识，进而扩展知识面，增加知识的厚度和广度。 二、在小学语文教学中加强课外阅读的有效策略 1.开展丰富的课外活动。 由于小学生尚处于活泼好动的年纪，对周围新鲜事物抱有强烈的好奇心，因此无法将注意力有效集中在课堂教学中。这就要求小学语文教师在日常的教学过程中，应注重结合学生的实际特点，开展相关的语文教学活动，而教师还可以利用课余时间组织学生进行多种多样的课外活动，并在课外活动过程中为学生营造良好的阅读氛围，使得学生可以在良好的阅读氛围中逐渐对阅读产生兴趣，并且可以将阅读中所接触到的、感受到的事物有效的应用到写作过程中，以提高学生的写作能力[3]。在此期间，教师可以组织学生进行演讲比赛、情景表演等活动，使得学生可以在比赛中勇于表达自身的观点及看法，并且鼓励学生进行阅读，寻找较好的题材来完成情境表演，促使学生在良好的学习氛围中，不断提升自身的阅读水平，进而有效提高写作能力。 2.引导学生阅读有价值的课外读物。 在学生阅读的过程中，教师应积极发挥指导作用，在课堂教学中给予学生正确的指导，为学生提出更多的参考意见以帮助学生进行有效阅读。在选择阅读内容的过程中教师应结合学生的实际情况为学生选择阅读读本，只有这样才可以将课外阅读的作用发挥到极致，以避免盲目选材为学生带来的阅读负担[4]。比如可以推荐给学生们一些文言文或者古诗词类读物，让学生们能够提升自身的语文理解能力，熟能生巧的应对以后的文言文或古诗词类教学内容学习，比如可以推荐给学生们《唐诗三百首》等读物，让学生们提升自身的语文素养，了解中国传统文化知识。 结语 综上所述，在新课改不断深化的时代背景下小学教学方式逐渐发生变化，而教师在课堂教学中的教学目标也随之发生变化，新时期下的小学语文教学要求教师在课堂教学的过程中注重培养学生的个人能力以及核心素养，而写作能力作为学生需要掌握的重要技能之一，同样需要引起教师的重视。因此小学语文教师应在日常教学中应鼓励学生积极进行课外阅读，使得学生在进行课外阅读的过程中不断积累写作文素材，并且开拓自身视野，从而学生今后的写作奠定有力基础，使得学生的写作能力得以在阅读的过程中有效提升。 参考文献 [1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊A版，2015（1）：172-173. [2]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育（中旬刊），2017（01）：15-16. [3]张红艳.浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J].读与写（上，下旬），2016，13（23）：128. [4]马雪琴.课外阅读对小学语文教学的重要性[J].课程教育研究（新教师教学），2016（05）：201. 常文鼎 【摘 要】伴随小学语文教学改革力度的不断加大，语文课程教学的内容、方法和手段都在逐步丰富，教学资源也从课内不断的向课外延伸。对于知识量匮乏的小学生来说，课外阅读是促进他们语文核心素养快速建立的有效渠道，对他们知识、能力、情感素质的发展都具有重要意义。小学语文教师必须正确认识课外阅读的重要性，大力开展拓展阅读活动。 【关键词】课外阅读；小学；语文教学；重要性 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0145-02 引言 课内的教学内容是有限的，在知识的丰富性和多样性上都显现出了不足，学生的课外阅读需求日益强烈。在新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求后，显然需要开辟课外阅读的通道，才能够达成各项素质教育的目标。首先我们必须认识到，课外阅读对于小学生而言具有以下作用。 一、课外阅读在小学语文教学中的作用 1.丰富学生语文知识的积累。 课外读物中，丰富的故事内容和词汇等都是宝贵的知识财富，学生在阅读过程中，认识了更多生字，掌握了新的词汇，接触到了一些语言表达的技巧，这些都是他们在以后的语文学习中所需要的。大量的阅读能够快速提升学生的语言组织能力及写作水平，还能够起到拓宽认知的作用。例如，阅读《昆虫记》后，学生对各类昆虫的生活习性有了详细的了解，知道了自然界的规律，开始学会从科学的角度看待事物。 2.激发学生的语文学习兴趣。 学生在学习教材中固定的内容时，在心理上就会产生一种倦怠感，这导致他们在课堂上配合教师学习的积极性不高。小学生对新鲜的事物兴趣充足，讨厌一成不变。在课内教学的同时，及时向课外延伸，为学生提供更加丰富的学习材料，有助于激起学生学习语文的兴趣，使课内教学的效益有所提高。例如，我在进行《为中华之崛起而读书》这一课的教学时，就借助课外阅读，进一步激发了学生的学习兴趣，促进了学生对知识点的学习和掌握。这一课主要讲述了周总理在青年时期面对“中华不振”的时代所立下的宏大志向，旨在通过教学引导和帮助学生树立报国志向。我在开展这一课的教学前，就为学生提供了有关帝国主义侵华的相关资料，让学生进行课外阅读，学生通过阅读不仅进一步提升了学习兴趣，还对当时的“中华不振”有了更加深刻的理解，进而激发了爱国情感。 3.丰富学生的情感体验。 在阅读丰富的课外读物时，学生的情感也会跟随文本内容起伏，文章中所表现出的优秀品格、思想，都会在潜移默化中被学生们吸收，提升他们的个人品质与思想境界，这不仅丰富了学生的情感体验，对于学生的素质发展而言也是具有重要作用的。 4.强化识字、写作、语言表达。 阅读材料中很多都是一些常见的词句，小学生们处在学习语文的初级阶段，正是打好基础，学习汉字的时候，也是形成自己语言风格以及表达方式的关键时刻。在这个时段内，学生们进行有效的阅读，可以帮助他们回忆自己学过的汉字以及语句，扎实的进行記忆和学习。优秀材料的阅读中必然会有很多优秀的语句以及语句，在教师的指导下，进行优秀材料片段的选取和背诵，通过鉴赏一些优秀文章的片段，提升学生的写作水平。写出一篇优秀的文章并不容易，这需要学生们平时的日积月累，不断阅读优秀文章，借鉴作者的写作语言、风格和思路[1]。 二、课外阅读在小学语文教学中的实施 1.为学生课外阅读创造条件。 一些教师过于关注课文的学习，在课外阅读中圈出一个极小的范围，用枯燥的作文书、古诗词鉴赏拓展等让学生做选择，极大地限制了学生的课外阅读自由，学生在阅读时难以集中精神，时常被其他事物打斷思维，阅读没有章法，毫无规律可言，也没有预留时间安排学生阅读，课业的繁重压得学生“喘不过气”，课外阅读成了一句空话，难以付诸实践。这就要求教师为学生创建海量的阅读机会，让学生能够放松心灵，融入阅读情境当中。例如，定时开放图书馆，在班级设立读书角，放置书柜或书架，摆放一些不同种类的课外读物，调查咨询学生的意见，在学生已经读过一轮后，更换书籍内容；与各科教师展开研讨会，商议减少学生的课下任务，为学生课外阅读创造契机[2]。再比如，鼓励学生养成随行笔记的习惯，将阅读中的所见所感记录下来，制订阅读计划，规定学生在一个月内读完几本书，避免学生在阅读中途产生懈怠心理，经常与学生交流阅读心得，帮助学生排解阅读困惑，为学生的课外阅读添油助力。 2.监督引导学生的阅读习惯。 在进行一段时间的阅读后，学生已经具备课外阅读的基础，此时就可以根据学生的进展情况开展阅读活动，检验学生的阅读成果，再根据学生反馈的情况，及时查漏补缺，提高阅读有效性。例如，集体举行“阅读经验交流会”，让学生在小组中汇总各自的阅读方法和技巧，互相分享测评，看看哪一组的阅读习惯更好，哪一组的阅读方法更实用，学习他人的优势并弥补自身的不足[3]。再比如，让学生自己设计读书计划，每天规划自己的读书日程，几点开始读书，几天要读几个章节等，对于书籍的选择不能盲目，要带有目的性地阅读。阅读名著是为了让学生学习古代人物的优良品德，阅读故事书为了启发生活感悟，阅读绘本是为了提高审美能力等，每阅读一篇文章或一本书，都要让学生明确自己的阅读目标。另外，教师应在学生的自由阅读时间要起到监管作用，时刻掌握学生的阅读情况，避免一些不自觉的学生滥竽充数，可对阅读积极性较高的学生表扬、奖励，颁发奖状，在集体树立阅读榜样，激励学生奋进，让学生尝试多换阅读素材，在阅读中体验文学魅力[4]。 三、结语 总之，小学生应该意识到阅读对他们学习语文的重要性。有效的课外阅读不仅可以帮助他们高效的学习语文，还可以促进他们语文素养的提升，审美情趣的发展。教师们需要采取有效的阅读教学手段，帮助学生们健康、文明阅读，提升语文教学水平，促进学生终身发展。 参考文献 [1]张冬梅.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程（上），2014（4）：61-62. [2]宁文仕.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].课程教育研究，2014（1）：90. [3]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中重要性[J].学周刊，2015（1）：172-173. [4]潘国相.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（13）：219-200. |
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