| 标题 | 小学语文作文教学的有效指导方式分析 |
| 范文 | 王天才 【摘要】本文主要以小学语文作文教学的有效指导方式为重点进行阐述，从在阅读教学指引学生进行写作、在习作教学中，加强对学生的训练、指引学生注重平时积累、多鼓励和肯定学生这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的语文综合素养和写作能力，为学生以后的良好发展奠定基础。 【关键词】小学语文 ?作文教学 ?指导方式 【中图分类号】G623.2 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0081-02 引言 在小学语文教学中，作文教学是重点内容，并且也是提升学生语文综合素养和写作能力的关键。因此，在实际教学中，教师需要根据学生的实际情况，通过合理有效的教学手段，为学生进行有效的写作指导。教师可以结合学生喜闻乐见的形式，指引学生进行写作练习，使学生可以学习更多的写作技巧，进而为学生以后的语文学习和发展奠定坚实基础。本文针对小学语文作文教学的有效指导方式进行深入分析。 1.在阅读教学指引学生进行写作 在小学语文教材中，都是一些优秀的课文，这些课文可以作为学生阅读与习作的良好材料。因此，在实际教学中，教师可以深入挖掘课文，从多个方面入手，指引学生对课文语言进行感知和品读以及记忆，并有意识的指引学生进行写作。 1.1仿写 仿写具有较强的针对性，可以有效降低学生的写作难度，并且还可以在一定程度上提升学生的写作效果。针对小学生来講，教师需要积极主动的指引学生对范文进行模仿与借鉴，进而使学生可以形成良好的文风[1]。 1.2空白添彩 在小学语文教材中，有很多课文中都有留白，教师可以充分利用课文的留白处，指引学生充分发挥自身的想象能力。因此，教师需要对教材进行深入挖掘，进而指引学生和文本对话进行潜心阅读，这样不仅可以使学生更加深入的理解课文，还可以有效提升学生的想象能力。 2.在习作教学中，加强对学生的训练 在小学语文作文写作中，学生经常存在的一个问题就是写作内容不够具体。究其原因，主要是由于学生不知道如何对事物进行描写。想要有效解决学生的这一问题，教师需要指引学生加强细节描写的练习。教师可以通过添加法的形式，指引学生进行细节写作训练。添加法，主要是指在人物活动中，把任务的语言、动作、神态添加进去，结合实际情境，对人物的内心活动进行体会。或者是，教师可以利用比较法，指引学生进行细节写作训练。比较法，主要是指把眼前的生活景象和相似、相同的生活景象进行结合，通过对比、反衬的形式，把要描写的事物进行突出。还有教师可以利用修辞法，指引学生进行细节写作训练。修辞法，主要是指指引学生在不生动和不形象的地方，适当的运用一些修辞手法，或者是进行联想等等。通过这样的细节写作训练，学生可以在短时间内学会如何对事物进行描写，进而有效避免写出来的文章空洞的情况。 3.指引学生注重平时积累 在小学语文作文教学中，想要有效提升学生的写作能力，教师需要指引学生注重平时的积累。只有学生积累更多的写作素材，才会写出更好的文章[2]。因此，在实际教学中，教师可以指引学生摘录精彩片段、佳句、好词等等。在实际教学中，教师在讲解课文时，教师可以指引学生把觉得课文中优美的语言文字进行背诵和摘抄，进而积累学生的写作素材。此外，教师还可以指引学生多进行一些课外阅读，可以推荐给学生一些合适的书籍，在学生掌握了丰富的素材和好词佳句时，如果学生在写作中可以做到准确生动的运用，那么可以有效提升学生写作的质量。 4.多鼓励和肯定学生 教师在批改学生写作的文章时，需要尽可能的对学生的优点进行肯定，并以委婉的话语把学生存在的不足指出。例如，有的学生在习作方面能力相对较差，但是在用词组句方面表现较好，这时教师需要多赞美学生，进而激起这些学生的创作兴趣。如果教师对这些学生写作的文章评的一无是处，那么会严重伤害学生的自尊心，打击学生的写作兴趣。此外，教师可以组织学生相互评价，在修改的过程中，学生可以对描写方法进行具体感悟，进而感受到写作的魅力。 结束语 总而言之，在新课改背景下，在小学语文作文教学中，想要有效提升教学质量和效率，教师需要利用有效的指导方式，指引学生进行写作训练。但是，目前小学语文作文教学的效果并不理想，究其原因是由于教师没有突出学生的主体地位。因此，在实际教学中，教师需要把学生作为主体，结合学生的实际情况，通过多种形式的教学手段，组织学生进行写作训练，进而有效提升学生的语文综合素养和写作能力。 参考文献： [1]卢宗起.小学语文作文指导教学反思及措施[J].学周刊，2018（5）：130-131. [2]卢思敏.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].小学生作文辅导（看图作文版）， 2018（1）：41-42. |
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