《注重课堂细节培养数学兴趣》-教育论文，课程教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

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注重课堂细节培养数学兴趣

范文

龚旭锋

【摘要】学习的最好刺激乃是对新学习材料本身发生兴趣。它是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实，最活跃的心理因素。本文着重论述了课堂教学的每一个环节的设计以及良好的师生关系等对提高学生数学兴趣的作用。

【关键词】数学课堂? 细节? 兴趣培养

【中图分类号】G633.6 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0157-01

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对新学习材料本身发生兴趣”。它是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。而数学是研究现实生活中的数量关系和空间形式的，它本身特有的严密的逻辑性和高度的抽象性使有些学生觉得它枯燥无味，对之缺乏兴趣。教师要善于挖掘教材的内在特点，并通过自己对教学的每个环节的精心设计，用自己独特的教法吸引学生的注意力，使学生的感觉、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。本文就从以下几个方面谈一下课堂细节对于学生数学兴趣的作用。

一、巧设开端诱发学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，教师要根据教材的内容和学生的认知特点精心设计问题，巧妙导入诱发兴趣，促使学生快速进入学习状态，这样才能更好地完成教育教学任务。

练习導入法是学生很感兴趣的一种导入方法，它避免了单调提问。如讲一元一次方程，为引出课题可以给出以下几个例子。

①2x=1? ②x+y+1=0? ③ax-b=0（a≠0，a、b为常数）? ④x2+2x+1=0? ⑤1/y=0

让学生判断哪些是一元一次方程？为什么？哪些不是？不是的又是什么方程？从而引入新课。再如为降低难度用练习导入法，讲解工程问题时，可设计这样的练习题。

①写出工作总量、工作时间、工作效率三者之间的关系式，要求任意写出一种。

②一般情况下当工作总量没给出，常看做单位_____？

③一块蛋糕甲单独3天可吃完，乙单独4天可吃完，甲每天将吃掉_____？乙每天将吃掉_____？甲乙合吃每天可以吃掉_____？合吃_____天可吃完？

这样，解决有关工程问题的应用题时，学生就能得心应手。

二、巧妙组织教学保持兴趣

学生有了学习兴趣，还应使兴趣长久保持。教师除精心设计教法外，还要根据教学内容与学生表现及时调整教法，启发诱导学生，使学生活跃起来，积极主动地探求知识。如讲三角形内角和时，可以先让学生作一个三角形，然后将三个角撕下来拼在一起，能发现什么？也可以让学生量出每一个角的度数求和，看两种方法得出的结果是否一致？这时再证明问题。

又如讲十字相乘法时给出下面式子：①（x-3）（x-2） ②（x+3）（x+2） ③（x-6）（x+1） ④（x+6）（x-1），要求学生将各式展开为二次三项式，引导学生探索系数与分解式的关系，得到x2+px+q的分解方法，再探索二次项系数不是1的二次三项式的分解方法。

再如讲辅助线作法时，学生因不知如何下手就容易急躁，教师除有意识地总结归纳各种添加方法外，启发鼓舞学生大胆尝试，说出能想到的各种方法，帮助学生分析各种添加方法的合理性，求得问题的解决。

三、巧设课堂练习巩固兴趣

练习是为了巩固新知识，新颖独特的练习题及练习方法更能引起学生的兴趣。如学习了同类项的定义，直接问什么是同类项，学生肯定没有兴趣，可以配备如下的练习题。

（1）判断下列各式是否是同类项，并说明为什么？

①xy与3yx ②5yx与xy ③-2ab与-2abc

（2）2amb2与3a3bn是同类项，求m、n 的值。

还可将例题变式让学生练习， △ABC中，∠ABC=50°，点O是△ABC的内心，求∠BOC的度数。

变式一：已知，在△ABC中，∠BAC=50°，∠ACB=75°，O是△ABC的内心，求∠BOC的度数。

变式二：已知，在△ABC中，O是内心，求证：∠BOC=90°+1/2∠A。

变式三：已知，O是△ABC的内心，O与AB、BC、CA分别相切于点D、E、F，∠A=50°，求∠DOF和∠DEF的度数。

除练习题精心设计外，练习方法也要灵活多样。如抓住学生争强好胜的特点，组织各种形式的练习比赛，使学生在竞争中不知不觉地完成任务，也可以通过检测练习使学生体验到成功的喜悦，，实现自我。

四、巧设总结延续兴趣

一堂课上到最后阶段，学生兴趣已不够浓厚，教师也容易忽视小结。教师可以总结本节课所要完成的教学任务，让学生对照总结自己掌握的情况，看是否达到教学要求;也可以留下悬念，待下堂课学习;也可留有争议的问题或有趣的题让学生课后讨论。如学生在学习一元一次不等式组时，对于解集的确定是一个难点，教师可以这样进行总结：同大取大，同小取小，大小小大取中间，大大小小没得取。这样不但感觉顺口，而且记得非常牢靠，经久不忘。

五、建立和谐融洽的师生关系

俗话说：“爱是最好的教育”。在教育教学过程中，教师要关心爱护每一个学生，公平对待每一个学生，不能厚此薄彼。尤其对待成绩不理想的学生，更要多鼓励，多关心，相信他们的潜力，相信他们一定能行，对于他们所取得的一丁点的进步都应予以鼓励，使他们感受到成功的喜悦。教师还应提升自己的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、善良、宽容、大方、幽默等优良心理品质，学生才能更喜欢接近教师。这样，学习兴趣才能得到进一步的巩固和发展。

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