| 标题 | 儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探讨 |
| 范文 | 郭莹 【摘 要】游戏是一个人成长中不可或缺的组成部分，不仅是一种娱乐消遣，同时也是锻炼人们思维灵活性、合作协调能力、沟通能力、规律摸索能力的良好契机，对于幼儿来说，他们只有在游戏中才能够尽情的放飞自我，身心都处于舒畅的状态中，此时渗透知识与人生道理，幼儿都更容易接受，民间游戏流传甚广，有其一定的价值与意义，适用于各个年龄段的幼儿参与，教学中可结合民间游戏的教学价值展开分析，据此应用游戏、创新游戏，强化游戏的应用效果。 【关键词】儿童民间游戏;幼儿教育;价值;意义 【中图分类号】G613 ? ? ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0030-01 引言 兒童民间游戏与幼儿教育的融合，能够短时间调动幼儿的参与积极性，教师可在民间游戏中穿插艺术类、日常沟通类、文学类、数字类的知识，潜移默化的影响幼儿形成团队合作能力、分析创新能力，在游戏中激发幼儿的潜能，同时幼儿受到游戏规则的影响，对于生活问题、社会问题等能够有积极的见解，树立高尚的品格，形成积极的心理态度，教师可挖掘儿童民间游戏，以游戏的形式促进幼儿的身心健康成长。 一、儿童民间游戏可以帮助幼儿增强体质 游戏中幼儿情不自禁的展开互动，肢体逐渐协调运动，游戏参与中获得无穷的乐趣，在接触儿童民间游戏后他们能够自主的展开系列游戏的自我讨论，合作划分小组并创新游戏规则，在不同的场景中选择符合自己运动能量的游戏项目，部分家喻户晓的民间游戏如踢毽子、老鹰捉小鸡、丢沙包等，能够锻炼幼儿的腿部支撑力、弹跳力，锻炼手部的力量，使其与腿部运动互相协调，如丢沙包，幼儿一开始反应不够迅速，身体跟不上节奏，很快被对手打中，随着几次的锻炼，幼儿更加了解游戏规则，选择适合的距离，在丢沙包运动中，能够准确的躲开或者接住沙包，身体写作能力更强，部分的幼儿一开始还容易摔倒，之后逐渐的通过弹跳、左右摇摆、抬腿等动作，在游戏中表现出自己的身体优势。再如：捉迷藏，幼儿在游戏中需要系统的观察周围的环境，通过左顾右盼，来回奔跑等形式，锻炼了幼儿的心肺功能，幼儿在观察用眼等方面也获得了进步。 二、儿童民间游戏可以帮助幼儿树立正确的观念 积极的民间游戏，可以让幼儿在活动中潜移默化的受到游戏的熏陶，对游戏中吸收的知识等形式深刻的印象，有助于幼儿形成生活智慧，并树立正确的价值观念。如在接力跑中，幼儿由于性别、年龄等有差异，在游戏中需要团队合作进行接力最终夺取胜利的小红旗，几次的游戏后，教师可鼓励幼儿合作分析输赢因素等，部分的幼儿就注意到其中一些幼儿跑步很慢，腿比较短没有生理优势，为了照顾这样的幼儿，在合作中让他们先跑，之后由腿长的幼儿去追赶。还有的幼儿在接力跑中摔倒，其他的同组成员立即上前关心的询问，一个幼儿在拿到接力棒后，其余的幼儿都大声的喊加油，他们在游戏后建立了深情厚谊，延伸到生活中也愿意互相帮助，从帮助他人、与他人合作等方面获得了很多的快乐，这些独生子女也变得不再孤立、自私。 三、儿童民间游戏可以锻炼幼儿智商 游戏中穿插数字信息、文化信息等，可锻炼幼儿的智商，让幼儿摸索游戏规律，创新游戏形式，在游戏中进行相应的问题判断思考等。如一些带有歌谣的游戏，幼儿边歌唱边活动，受到了艺术的熏陶，如在踢毽子中幼儿就需要数数，计算谁踢的多，在合作踢毽子中，还要计算几个人合起来踢了多少个，他们的数感自然的形成，再比如集体跳皮筋，俗称跳大绳，幼儿要自己掌握跳起来的高度、速度等，听声音辨别绳子什么时候转一圈，几个人同时跳起来，幼儿的脚勾到绳子，反应慢半拍都会被淘汰，逐渐的就能够协调肢体找到窍门，这些通过语言来说明幼儿理解的不够充分，只有幼儿亲自参与，才能够在游戏中逐渐的领会游戏规律，自己去摸清游戏情况，提高幼儿的思维能力。 四、儿童民间游戏可以提高幼儿对文化的认同 民间游戏可以宣传传统文化，促进文化的交流，让幼儿自然的记住文化信息，对传统文化形成一种熟悉感，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。如各个地区都有一些方言，部分的方言游戏能够传承语言文化，还有部分的歌谣游戏，如花样跳皮筋时幼儿说唱的歌谣：“学习李向阳，坚决不投降，敌人来扫荡，我就打枪子……”另外教师不应该停滞不前，对游戏照搬照抄，还可以创新游戏，如手工制作小灯笼、制作舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具，带领幼儿做花灯，跳秧歌舞等，感受传统文化的气息。 结束语 综上所述，儿童民间游戏在幼儿的教育中占据着重要的位置，游戏中不仅要导入相应的知识，还应帮助幼儿自然的树立健全的观念，引导幼儿进行沟通互动，通过彼此之间的帮助与协作，鼓励幼儿在游戏中成长，在游戏中积极思考创新，在游戏中摸索规律找到窍门，提高幼儿的综合素养。 参考文献 [1]石明芝.从根出发综合资源儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].新课程上旬，2017（7）. [2]熊雷欣，卢清.民间游戏在幼儿精细动作发展与培养中的教育价值[J].教育与教学研究，2015（9）：111-114. [3]吉荣平.培养幼儿动手操作能力 促幼儿多种智能发展的策略研究[J].内蒙古教育基教版，2013（1）：55-57. |
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