| 标题 | 试论高中政治教学中学生国际化视野的培养 |
| 范文 | 练剑良 摘要：经济全球化必然带来人才的全球性流动。随着日益密切的政治、经济、文化等方面国际交往的深入发展，人才的国际化竞争将进一步提高。以“一带一路”国家战略部署为建设重点，推动形成全面开放新格局，迫切需要具备国际化视野的高素质人才。高中思想政治承担着拓展学生国际视野、推动构建人类命运共同体的历史重任，必须培养具备国际化视野的高素质人才。 关键词：高中政治;国际化视野;教育教学 中图分类号：G633.2 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）02-0054 人类进入21世纪以来，经济全球化的发展趋势进一步加深。经济全球化必然带来人才的全球性流动。随着日益密切的政治、经济、文化等方面国际交往的深入发展，人才的国际化竞争力将进一步提高。经济全球化要求人才国际化;而人才的国际化，需要教育国际化。网络信息技术的发展进一步拉近了人与人之间的距离。来自世界各地的人在社交平台上互动，使得国际间的交往日益频繁。 一、国际化视野的培养，适应了国家发展方略的要求 我国“一带一路”国家发展战略高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。共建“一带一路”正在成为我国参与全球开放合作、改善全球经济治理体系、促进全球共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的中国方案。数据显示，2013年至2017年，中国与“一带一路”国家进出口总额达69756.23亿美元;我国港口已与世界200多个国家、600多个主要港口建立航线联系;参与了希腊比雷埃夫斯港等34个国家42个港口的建设经营。2017年，我国出国留学人数首次突破60万，出国留学规模持续增长。日益频繁的国际交往，呼唤具备国际化视野的高素质人才。 二、国际化视野的培养，有利于提高国际交往的质量 推动形成全面开放新格局，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大;要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重。在积极走出去、增强国际影响力的同时，随着我国对外开放格局的深入发展，越来越多的跨国公司在我国设立相关机构，许多国外优秀人才也陆续来到我国工作。培养具有国际化视野的人才，其意义不仅在于使其能更好地走出去参与国际竞争与合作，也有利于锻炼其基本的国际交际技巧，使其能与在我国工作的境外人员保持良好的国际交往。 三、国际化视野的培养，有利于提升个人综合能力 人才培养的国际化已经是现阶段教育的核心关键内容之一。经济的全球化和教育的国际化为人才培养提出了更高的要求。国外相关研究指出：尽管每年中国的毕业生人数众多，但其中只有不到10%的人拥有为外企工作的技能。而且国内培养的这些学生，经济全球化和社会知识化的水平远不能与世界发达国家的水平相提并论。因此，从个人发展的角度而言，培养具有国际化视野的高素质人才，有利于提升个人综合能力，适应社会对人才培养的要求。 基于上述原因，培养具备国际化视野的高素质人才势在必行。高中各学科教学中，英语、政治、历史具备了较多适合开展国际化视野培养的内容。下面，笔者就高中政治学科的角度，探讨如何培养学生的国际化视野，以资参考。 四、着力培养教师多元开放的教育视野 作为课堂的组织者，要培养具有国际化视野的学生，教育者本身的视野也应当多元开放。教师应以积极开放的心态适应潮流的发展，提高自身的国际化意识;通过网络平台、社交媒体等获取了解世界前沿知识，提高科研水平。 五、创设国际时政沙龙，增强学生对于国际问题的理解 时事政治教育既是高中思想政治课程标准的要求，也是高中德育教育的主要内容之一。创设国际时政沙龙不仅能有效激发学生关心时政、关心国际的热情;也能通过对同一国际时政问题的不同理解，锻炼和提高学生在面对不同见解时的处理能力。 这种国际时政沙龙，既可以是以固定的模式小规模地开展，也可以是围绕特定的热点国际事件展开。在国际时政沙龙的准备过程中，教师在充分了解时政内容的基础上，应当设计适当的问题予以引导。尤其是在学生意见、立场分歧较为明显时，教师应该适时介入，引导学生朝着相互理解的角度去看待彼此的立场，培养其包容和谐的精神。 六、开展情景模拟教学，增强学生的项目意识和合作精神 采用“情景化”交际教学模式，模拟构建当今国际社会环境。学生结合实际演绎真实的国际交往，以激发学生的表现和竞争意识，使学生开阔视野。如《政治生活》“国际社会”内容中，可开展“模拟联合国”等活动，真实还原国际交往的实际。通过开展“模拟联合国”等活动使学生了解联合国具体运作机制和国际形势，有助于展现个人能力、培养团队精神、提高综合实力，为今后走向社会、走向世界打下基础。 以“一带一路”国家战略部署为建设重点，推动形成全面开放新格局，迫切需要具备国际化视野的高素质人才。高中思想政治承担着拓展学生国际视野、推动构建人类命运共同体的历史重任。高中政治教学应当回应社会发展的迫切需求，通过着力培养教师多元开放的教育视野，以拓宽学生的视野;通过创设国际时政沙龙增强学生对于国际问题的理解，培养其包容和谐的精神;通过开展情景模拟教学增强学生的项目意识和合作精神，为其今后走向社会、走向世界打下基础。 参考文献： [1] 刘 黎，马继刚，尹 进.注重国际化教育 培养创新型人才[J].高等理科教育，2004（3）. [2] 宛鹏云.外语人才国际化视野与跨文化交际能力培养[J].都市家教，2016（9）. [3] 李懿然.青年教师应提高国际化视野 ?成为有国际竞争力的人才[J].课程教育研究，2015（2）. [4] 湯美芳.浅谈国际化人才的培养与引进[J].当代社科视野，2012（7-8）. [5] 倪 瑛.加强高等教育国际化 ?培养具有国际视野的创新型人才[J].吉林省教育学院学报，2014（3）. （作者单位：广东省惠州市博罗县博罗中学 516100） |
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