| 标题 | “互联网+”模式下高校辅导员开展大学生思政教育工作的思考 |
| 范文 | 肖璇 【摘要】如果能够有效地将“互联网+”模式落实到高校辅导员开展大学生思想政治教育工作当中，并且在此基础上解决相应的问题，那么将会极大地提升大学思想政治教学的效率以及质量，进而实现既定教学目标。文章就“互联网+”模式下，高校辅导员开展大学生思想政治教育工作做了简要的分析。 【關键词】“互联网+”；高校；辅导员；大学生；思想政治 从现实的角度来讲，现阶段，大学生群体是促使我国获得进一步发展的主力军，因此相关的高等院校辅导员必须要有效地对当代大学生进行思想政治教育，以此来提升当代大学生的社会责任感，使其能够发挥出应有的作用。同时，随着“互联网+”时代的到来，“互联网+”模式逐渐出现在了人们的视野当中，在这种大环境下，如果能够有效地将这一模式落实到实际的思想政治教育工作当中，降低其所造成的不利影响，使其发挥出应有的作用，不仅可以极大地提升高校辅导员思想政治教育的水平，还可以在一定程度上为思想政治教育工作提供极大的便捷帮助，进而使其实现既定教育目标。本文主要从必要性、问题、措施三个角度具体阐述在“互联网+”模式下高校辅导员开展大学生思想政治教育工作。 一、“互联网+”模式下辅导员开展思想政治教育的必要性 首先，在“互联网+”模式下辅导员开展思想政治教育是解决大学生思想教育难题的需求。在当今时代背景下，我国大学生对于网络的热衷度正在逐渐提升，在这种情况下，利用“互联网+”技术进行政治教学相较于传统的教学模式更容易被学生所接受。 其次，在“互联网+”模式下，辅导员开展思想政治教育工作，是思想政治教育工作发展的必然走向。随着互联网技术的不断发展与进步，各种新型的“互联网+”技术已经普及到了各个领域当中，而学生在网络平台当中所获取的内容种类繁多，其中一些具有正能量，而有的却会对当代大学生的思想政治观造成极为不利的影响，因此在“互联网+”模式下开展思想政治教育工作就显得尤为必要。通过互联网技术开展思想政治教学，不仅可以及时有效地发现学生思想政治观念当中所存在的不足，而且还可以有效提升自身的教学效率，进而实现既定教学目标。 二、“互联网+”模式下辅导员开展思想政治教育工作所存在的问题 “互联网+”模式下辅导员开展思想政治教育工作所存在的问题主要表现在以下三个方面。 其一，辅导员无法准确有效地认知到在“互联网+”模式下开展思想政治教学的重要性，同时也无法熟练地掌握各项“互联网+”技术，在这种情况下，“互联网+”模式下的思想政治教学工作将会很难顺利进行下去。 其二，高校辅导员无法有效利用沟通软件的各项功能。从现实的角度来讲，如果学生与辅导员进行面对面的交流，学生很难表达出自身的真实想法，进而导致辅导员也无法准确有效地了解到每一位学生的实际情况。而现阶段，诸多沟通软件具有匿名的功能，但是相关的辅导员却无法有效地利用这些软件来开展思想政治教学工作。 其三，在建立信息交流平台的过程当中，其无法保证学生发言的自由性，也无法保证交流话题的实效性，同时相关的辅导员还时常会强制性地引导学生去正确地评价某一件事，这样不仅无法发挥出交流平台的实际作用，在一定程度上还会引起学生的逆反心理，进而对政治教育工作造成极为不利的影响。 三、“互联网+”模式下，提升高校辅导员思想政治教育水平的措施 （一）有效利用沟通软件的匿名功能 在“互联网+”模式下，为了使互联网技术准确有效地发挥出应有的作用，提升高校辅导员思想政治教育水平，进而提升当代大学生的社会责任感，为社会贡献出应尽的一份力，相关的高校辅导员在实际工作当中，必须要有效利用沟通软件的匿名功能与学生进行有效的沟通，这样不仅能够使学生敞开心扉，说出内心的真实想法，在一定程度上还可以为辅导员了解学生实际情况的工作提供极大的便捷帮助。为此，相关的高校辅导员，首先必须要准确有效地了解各种匿名通讯软件的使用方法，并以匿名的方式建立起自己的账号，将班级内的每一位学生都拉进自己的通讯录当中。其次，在与学生进行实际交谈的过程当中，必须要准确有效地分析出学生所诉说的核心内容，并分析这些话语是学生内心真实的想法，还是只是为了发泄当前的情绪。当发现学生的价值观以及道德观出现严重的偏差时，必须要对该学生进行正确的疏导，帮助其树立正确的人生观以及价值观。再次，在与学生进行实际沟通的过程当中，必须要有效地实现角色的转变，要以朋友的身份以及语气与学生进行交流，当发现学生的思想政治有进步时，要对其予以鼓励以及夸赞，当学生的思想政治出现偏差时要积极引导，纠正其错误的思想政治观念。同时还要仔细认真地倾听每一位学生的苦恼，并分析其思想政治观念的具体情况，还要保证评估的客观性，并在此基础上结合学生的实际情况，制定出科学合理且具有针对性的思想政治教育方案。这样不仅可以有效拉近与学生的距离，在一定程度上还可以为高校辅导员所开展的思想政治教育工作提供极大的便捷帮助。 （二）有效地建立起思想政治教育网络交流平台 从现实的角度来讲，随着“互联网+”时代的到来，诸多高新电子信息技术逐渐普及到了高等院校当中，并且受到了当代大学生的广泛欢迎，尤其是一些网络交流平台，更是受到了当代大学生的广泛关注。因此相关的高校辅导员在实际进行思想政治教育工作的过程当中，必须要有效地建立起思想政治教育网络平台，使学生能够积极地参与到其中，利用网络交流平台的便捷性，来实现既定教育目标。为此，相关的高校辅导员必须要准确有效地了解班级内学生所关注的网络交流平台类型，并在该平台当中建立起以班级为单位的小型交流圈，在此基础上积极倡导每一位学生都能够参与到其中。第二，必须要保证自身所建立的交流圈的自由性，告知每一位学生都可以在其中畅所欲言，表达出自身真实的想法，同时还可以就某一热点话题进行全员讨论，引导学生积极寻找这一话题当中的思想政治元素，并分析每一位学生的思想政治观念情况。第三，相关的高校辅导员在平台当中，必须要保证自身的地位与学生的地位处于平等状态。在交流的过程当中必须要认真聆听每一位学生的想法，并分析其思想政治的实际情况，然后对一些思想政治观念有问题的学生进行正确的引导，告知该学生其思想政治观念当中的问题所在，以及这种思想政治观所造成的不利影响，帮助其树立正确的思想政治观。这样不仅可以极大提升思想政治的教学效率以及教学质量，同时还可以有效提升当代大学生的社会责任感以及道德水平。 （三）提升自身的综合素质 从现实的角度来讲，高校辅导员是思想政治教育工作的第一执行者，同时也是保證“互联网+”模式有效发挥出应有作用的主要影响因素。因此为了保证在“互联网+”模式下，高校辅导员能够顺利开展思想政治教育工作，并使其发挥出应有的作用，有效提升当代大学生的社会责任感以及道德水平，必须要注重自身综合素质的提升，以此来实现既定教育目标。为此，相关的高校辅导员在进行思想政治教学的过程当中，必须要准确有效地了解到“互联网+”技术对于思想政治教育水平提升的重要性，并在这种意识的引导下，结合“互联网+”技术的优势以及思想政治教学的需求，积极努力地探索“互联网+”思想政治教学的方法，以此来提升当代大学生思想政治学习的积极性。其次，相关的高校辅导员必须要熟练掌握各项“互联网+”技术，并且能够有效地将其落实到实际的工作过当中。例如可以通过“互联网+”技术将一些思想政治的理论知识制作成动画或者图片来向学生进行展示，这样不仅可以极大地提升思想政治教学的趣味性，在一定程度上还可以有效提升学生的理解能力。再次，相关的高校辅导员要积极努力地参与到校园所开展的教师培训工作当中，通过培训不断强化自身的“互联网+”技术水平以及思想政治教学水平，有效利用“互联网+”技术来扩展教学内容，提升教学质量，提高教学效率，最终实现既定教学目标。 四、结束语 综上所述，在“互联网+”模式下开展思想政治教育工作对于提升大学生的社会责任感以及思想政治水平有着重要的意义。辅导员如果能够有效利用“互联网+”的便捷优势，开展思想政治教育工作，不仅可以极大地提升自身的教学质量，在一定程度上还可以极大地提升学生的社会责任感。因此，相关的教职人员必须要将工作重心放到“互联网+”模式下思想政治教育工作开展的研究上，不断创新教学模式，以此来实现既定教学目标。 【参考文献】 [1]唐艳婷，许莹.“互联网+”视阈下高校辅导员提升思想政治教育实效性的思考[J].高教学刊，2017（21）：50-51. [2]马世磊.“互联网+”背景下提升高校辅导员职业能力的研究[J].广西广播电视大学学报，2017（05）：5-8. [3]潘聪，高彩凤.浅析互联网+背景下辅导员利用新媒体开展思想政治教育工作的研究[J].才智，2017（12）：143-144. [4]陈文亮，杜丽娟.“互联网+”时代下高校辅导员媒介素养能力新挑战[J].广西科技师范学院学报，2017（01）：39-42. |
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