| 标题 | 情景模拟教学法在护理教学中的效果分析 |
| 范文 | 代琳 王倩 [摘 要] 目的：分析情景模拟教学法在护理教学内的作用。方法：选取延安职业技术学院64名学生为研究对象，随机单双数法分为对照组、观察组每组各32人。对照组采用常规培训，观察组进行情景模拟教学，对比两组学生学习效果。结果：培训后对比理论成绩观察组学生高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生操作和综合能力评分均高于对照组，对比发现差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在护理教学中，对学生进行情景模拟教学可提升其学习兴趣巩固已有知识，提升分析、处理问题能力，有临床推广价值。 [关 键 词] 情景模拟；临床护理教学；综合能力 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0204-01 情景模拟教学为有效的培训方式，在各种教学中均有广泛应用。主要通过情境创设，确保学生学习时环境更为真实生动，可促使学生系统性理解知识，提升操作熟练度，进而提升教学效果。现主要选取我校学生64名，研究情景模拟教学法与护理教学时的实践效果，研究结果报道如下。 一、资料和方法 （一）一般资料 选取我校学生64名为研究对象，对照组32名，男6名，女26名，年龄20～25岁，平均（22.50±1.05）岁；观察组32名，男5名，女27名，年龄19～25岁，平均（22.47±1.32）岁。两组学生基本资料无显著差异（P>0.05），可对比。 （二）方法 对照组学生进行常规教学，依据教学流程讲解护理方式并进行示范操作和理论讲解教学。 观察组学生进行情景模拟教学。首先制定好模拟流程，对每个学生进行分工。然后进行场景布置，由学生模拟患者和患者家属，每个小组内有1名带教教师进行指导，并扮演医生，其余学生和教师作为评委进行观摩，分析护理中存在的问题。分组演练：将学生分为几个小组分别进行演练。结束之后先进行自我评价之后再由评委评价，对流程和缺陷进行指导，多次演练改善，确保学生熟悉模拟训练科目内容。教学中主要将实习大纲内的重点内容和难点作为情景模拟教材，如急救模拟、脓血症模拟、心搏骤停模拟等。 （三）观察指标 （1）对比两组学生培训前后护理理论知识，主要采用我校自制试卷考试的方式，满分为80分，另外20分为带教护士日常提问和工作中表现打分。（2）对比两组学生临床病例应急处理情况。主要有操作技能、综合技能两大部分：操作技能为50分，主要考核内容为心肺复苏、护理器具使用、输液、輸氧、生命体征检测。综合技能为50分，包括问题处理中的逻辑性、灵活性、配合默契程度等。 （四）统计学方法 本次研究中，将64名学生研究数据均输入至SPSS25.0软件内，进行统计学处理，计数资料用%的形式表示，处理方式为χ2检验；各考核成绩采用（x±s）的形式表示，处理方式为t检验，结果显示，P<0.05，有统计学意义。 二、结果 （一）对比两组学生理论成绩 观察组学生教学前理论成绩为（57.24±5.24）分，教学后为（82.28±6.34）分；对照组学生教学前理论成绩为（56.91±5.08）分，教学后为（72.21±4.31）分。对比发现，观察组学生的理论成绩教学后显著高于对照组，且差异有统计学意义（P<0.05）。 （二）对比两组学生教学前后操作评分和综合评分 观察组学生教学后操作评分和综合能力评分均高于对照组，对比发现差异有统计学意义（P<0.05）。 三、讨论 护理工作主要特性为长期实践和晚熟，护理人员一般要通过大量实践才可逐步成熟。对学生来讲实践经验少，观察能力和危及处理能力较差，因此动手操作中存在胆怯、抢救技术无序的问题。 情景模拟教学时，设定环境促使护理人员提升技能和综合能力。所有模拟场景主要为常用以及疑难场景，持续提升学生的综合技能掌握情况。通过此种方式，学生可以实现多学科、多技能整合。通过病理再现、氛围营造，在重复演练中完成角色转变，可清楚看到自身的薄弱环节，提升自身学习兴趣和综合能力。情景模拟的方式教学中多采用真实病例，同时工作难度又高于一般病例，多将各种护理技术进行穿插整合，发现在抢救记录和救护技术中的问题。分析可知，对学生进进行情景模拟教学后，学生的综合技能和操作水平均有显著提升。 综上所述，对护生进行情景模拟教学可提升临床护理的理论成绩和操作能力以及综合技能，有推广价值。 参考文献： [1]苏茜，周英，王惠珍，等.《基础护理学》教学及评价方法的改革与实践[J].重庆医学，2016，45（26）：3734-3736. [2]洪汉霞，苏静.案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用效果[J].深圳中西医结合杂志，2016，26（6）：158-160. [3]梁金连.以案例为导向的情景模拟教学法对护理本科生的临床思维能力影响[J].全科护理，2016，14（31）：3328-3330. [4]冯荣杰.放射线科临床护理带教中情景模拟教学方法及效果研究[J].中国卫生产业，2017，14（2）：82-83.◎编辑 陈鲜艳 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。