| 标题 | 关于现代学徒制在汽修专业课教学中的探讨① |
| 范文 | 虞晓萍 [摘 要] 汽修专业课程开设的主要目的是培养新型的现代汽修人才，近年来，随着我国汽车产业的快速发展，市场上对高素质汽修人才的需求越来越大，也对其提出了更高的要求。作为培养和输送专业人才的重要基地，职业院校应与时俱进，结合当前的社会市场需求适时转变教学模式，从而从整体上有效提高教学效率和质量。 [关 键 词] 汽修专业课；现代学徒制；教学策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0019-01 在当今这样一个激烈的社会环境下，职业院校面临的挑战越来越大，如何才能培养高素质的综合型人才已成为职业院校的重要研究课题。现代学徒制的提出为人才的培养提供了一种新的可能和机遇，在职业院校汽修专业课当中采用现代学徒制进行教学能够更好地培养学生的实践能力，提高学生的社会竞争力。但是，从当前我国职业院校的教学现状来看，资金不足、实训设备不完善、教师技能欠缺等问题普遍存在，继而严重影响了现代学徒制在汽修专业课教学中的应用[1]。那么，究竟如何才能有效地将现代学徒制运用到汽修专业课教学中呢？笔者就此问题做以下分析。 一、改革创新教学模式，建立和完善现代学徒制 目前，我国职业院校的主要教学形式为工学结合，即学生在校学习2年后，第3年到企业单位进行社会实训，对汽修专业的学生而言也不过如此。工学结合的教学形式存在较为明显的问题，即前期理论学习与后期实践锻炼相脱节，鉴于此，必须全面改革创新教学模式，建立和完善现代学徒制。比如，将传统的以前两年理论教学，后一年实训为主的工学结合教学模式转为以“周、月”为主的教学模式，从而真正达到工学结合的教学目的。另外，应逐渐改革传统的实训项目，围绕新的教学大纲要求制定科学的汽修专业课实训内容，从而保证汽车教学内容的系统化，有效规避实训项目与实际相脱节的不良现象发生。为了使学生更为深刻地体验到“岗位化”带来的改变，学校和教师可以为学生设计更为具体的实训任务，让学生在“身临其境”中获得良好的学习体验，从而帮助学生有效提升自我个人技能和知识能力[2]。 二、加大基础设施设备投入力度，提高汽修专业技能实训服务水平 当今社会是一个信息化时代，为了更好地推进现代教育进程，职业院校必须与时俱进，努力跟上时代的发展步伐，充分利用科学技术展开现代教学，从而有效提高汽修专业课的整体教学质量。具体而言，教育部和学校应加大基础设施设备投入力度，尽可能完善院校的基础设施建设，从而为学生提供一个更好的学习环境，让更多的学生积极参与到课堂学习活动中来，并让学生在优质的实训服务教学中获得成长，最终有效提升自身的汽修专业技能水平。在过去的实训教学中，为了照顾到更多的学生，学校往往采用小班小组的方式引导学生进行实践训练，让学生在多次实践锻炼中提升自我专业技能。而信息技术的应用推广能够大大提高教学效率，较好地规避学生人数过多、教学资源无法有效满足学生学习需求的尴尬局面。由于汽修专业的知识点比较抽象难懂，学生在学习过程中容易产生厌倦、困乏等不良情绪，在汽修专业课教学中应用信息技术展开授课，通过借助数字化教学资源优势，利用网络课程以及多媒体教学设备进行知识讲解，可以让学生在直观、形象的课件展示中更深入地理解和把握汽修专业的相关知识点，通过借助多媒体辅助演示进行实际操作，可以大大提高汽修专业技能的实训服务水平[3]。 三、加强师资培训，提升汽修教师的专业素质 职业院校是一个特殊的教学机构，作为我国教育内容的重要组成部分，职业院校在很长的一段发展时间内均未得到应有的重视，继而导致其师资力量比较匮乏，很多教师素质均未达到教育部的要求。汽修专业教学所涉及的知识内容比较广，且实践操作比较复杂，教师作为教学工作的管理者、指导者以及组织者，只有具备良好的教学水平和教学素养才能正确地指导学生进行学习，从而保证各项教学工作的顺利进行。加强师资培训是提升汽修教师专业素质的重要途径之一，鉴于此，学校应努力转变传统的教学观，采用先进的管理理念加强教师的职业技能培训和考核，从而有效提升教师的整体素质。另外，应大力引进外派教师，继而为教师队伍补充新的活力和生机，只有这样现代学徒制在汽修专业课教学中的质量才能得到保证[4]。 21世纪是信息化时代，在新的社会环境背景下，用人单位对人才提出了更高的要求，如何有效提高现代职教学生的综合素质水平，对学生今后的发展起到了巨大的作用。在汽修专业课教学中应用现代学徒制，可以有效提高教学效率，更好地促进学生的综合技能提升，帮助学生在日后的市场竞争压力下取得长足的发展。 参考文献： [1]徐东，徐春红.中职学校文化课融入专业课教学模式的研究：以浙江某中职学校汽修专业数学课为例[J].职教通讯，2014（6）：50-51，63. [2]黄志强.基于中职汽修专业的专业课理实一体化教学探讨[J].科技展望，2016，26（35）：180. [3]周期.“理实一体化教学”在汽修专业课教学中实施的探索[J].当代教育实践与教学研究，2017（1）：225. [4]徐东，陈丽萍.中职汽修专業课信息化教学实践研究：以发动机点火系统故障排除教学为例[J].汽车维护与修理，2017（14）：28-30. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。