标题 | 信息化技术在数控加工技术课程教学中的应用分析 |
范文 | 周栋华 [摘 要] 随着社会的不断发展以及信息技术的不断提升,信息化教学技术已经成为教师沿用的主要教学手段。当前,在数控加工技术的课程教学中,信息化技术成为主要的教学模式。一般来说,在实际教学过程中,使用该种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣,降低教学难度,还能提升教师的教学质量。基于此,对信息化技术在数控加工技术课程教学中的应用进行分析,并指出具体的应用方式,旨在促进信息化技术的稳定发展。 [关 键 词] 信息化技术;数控加工技术;课程教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)18-0254-01 数控加工技术教学与一般学科不同,其具有一定的逻辑性以及可操作性,所以传统的教学模式对其并不适用。通过传统的教学模式,教师只能借助教材以及黑板的帮助进行教授,这种形势下,学生不仅无法彻底了解知识内涵,同时也会对学习丧失兴趣,进而产生抵触学习心理。虽然说,将学生引入实际车间,可以提升学生的学习质量,但是该种教学模式所耗费的资金过多,一般院校无法承受。但是使用信息技术进行教学,则可以很好地解决这些问题。 一、在数控加工技术课程教学中合理运用多媒体课件 所谓多媒体课件就是指,教师通过计算机设备制作与教学知识相关的幻灯片,并通过多媒体屏幕进行投放的一种现代化教学设备。该种教学模式的实施可以将抽象的知识具体化,并将其以直观的形式展示给学生,对其视觉造成冲击,并在其大脑中形成记忆,在很大程度上能够降低学生的学习难度,并提升教师的教学质量。同时该种教学模式的实施也能够提升学生的学习兴趣,因此,教师应该将该种教学模式与数控加工技术教学相结合。 比如,当教师在讲解与数控模型相关的知识时,可以事先通过计算机的模型软件构建与知识相关的系统模型,并将其上传至云数据库。当教师在实际教学时,可以为学生展示该模型,并通过鼠标的控制使其能够随意放大或缩小,提升学生对细节的了解。 但是,此处值得注意的是,当教师在使用该种教学形式时,应该摆正对其的认知,将其视为课堂辅助工具,切忌对其产生过度依赖,进而降低自身的教学水平。 二、在数控加工技术课程教学中适当引入优质教学资源 前文提及,随着社会的不断发展以及信息技术的不断提升,网络已经深入大众的生活中。同时其也存在于教学中。在当今多数学校中,都有属于自己的资源网站,在该网站上,教师与学生可以随意查取自己需要的素材。但是根据调查显示,当前我国多数数控专业院校都会过分注重硬件的设施与布置,对资料库等软件设备,他们并没有给予应有的重视。对此,校方相关人员应该加大对此问题的建设,并提升教师的操作水平。 三、在数控加工技术课程教学中灵活运用电子智能设备 在当今网络飞速发展的社会中,手机以及电脑等电子设备已经成为大众生活中必备的一项工具。尤其是在当前4G普及的环境中,手机的作用显得尤为重要。当前,根据调查显示,多数手机的无线网络速度得到了大幅度提升,同时手机设备的储存空间也被大大扩展。在此情况下,越来越多的学生选择通过网络开展学习。比如,数控专业的学生可以在相关手机网站中下载与学习相关的视频,或者可以下载相关的APP软件。这种学习方式不仅能够帮助学生提升学习兴趣,同时也能够帮助学生提供便捷。相关的软件包括计算机绘图、CAD/CAM、数控车仿真,这是本专业学生必须掌握的内容,也是一体化教学理念的体现。教师可以使用相关智能软件和在线相关工作情境,直观了解相关的路径和思路,进而提升学习效果。 四、在数控加工技术课程教学中有效避免信息化教学的弊端 首先,网络是一把双刃剑。虽然信息技术为数控加工教学提供了便利,但是也对其造成一定的不良影响。多数教师对其产生过分依赖心理,在实际教学中疏忽值守,甚至部分教师不再进行备课工作,进而教学水平下降,同时学生也得不到优质的教学服务。其次,当前的网络环境较为复杂,当学生在使用手机查取资料时,通常会无意进入设计色情暴力等不适合学生观看的网站,甚至部分学生会沉迷其中,进而造成成绩下降。 随着互联网时代的来临,信息技术成为教师的主要教学手段是时代发展的必然结果。并且,使用信息化教学手段可以很轻易地将抽象的知识具体化,降低教师的教学难度,并提升学生的学习兴趣。因此,教师應该及时更新自身的教学理念,在实际教学中不断地提升自身的教学水平,优化教学模式,并合理运用信息技术进行教学,以此提升学生的学习兴趣,进而提升其专业水平,为我国培养全面型的技术人才。 参考文献: [1]杨宗法.如何在数控职业教学中使用现代化的信息技术进行教学[J].微课程设计与探索,2015,6(11):15-16. [2]董彦文.信息化技术在数控加工技术课程教学中的应用分析[J].中职焦旭课堂,2016,8(16):79-80. |
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