| 标题 | 中职德育中《弟子规》的教育价值与运用策略分析 |
| 范文 | 刘远轩 [摘 要] 《弟子规》是我国传统启蒙学教材，其在道德教育中对孩童启蒙教育发展展现了独特的魅力。结合中职院校德育教育实际，对《弟子规》在德育教学中的运用价值与策略进行分析研究，并结合实际提出具体的教学方法。 [关 键 词] 中职德育；《弟子规》；教育价值 [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0197-01 一、《弟子规》的当代价值 《弟子规》是一部启蒙道德教育经典著作，其在道德启蒙教育中发挥了重要的作用。随着近些年来我国教育领域对传统文化的重视，《弟子规》重新出现在中职德育教育中。当前经济社会环境下，《弟子规》在中职德育教学中具有突出的当代价值，其重视家庭伦理道德，突出“孝道”，提倡尊老爱幼，孝敬父母。因此其对建设和谐社会和维护家庭稳定具有重大的社会意义。《弟子规》在解释“信”的理念时，能够引导中职生树立诚实守信的品德。此外，《弟子规》能够指引学生养成良好的行为习惯和正确的价值观，比如“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。《弟子规》还能够指导学生形成积极健康的人生态度，比如平等互爱、公正公平、大公无私、德才兼备等。 二、中职道德教育现状 （一）现状描述 德育在中职教育体系中开始受到重视，而且中职院校也针对德育教学特点与中职教育现状，积极开展各种形式的德育，《弟子规》就是其中重要的德育教学资源。但从我校层面来看，有校本自编《弟子规》“五讲五爱”德育教材，每周有一节课的晨读进行详细的解读。此外，我校也积极开展课外德育教育，借助社团活动引导学生践行工匠精神。但在积极开展校园德育工作过程中，依然存在一些问题亟须解决，比如，学生挫折教育缺失導致其存在自私与消极心理，面对学习与就业容易产生负面情绪，容易个人主义等；此外学校德育形式存在表面现象，可供发挥作用的课外资源较少，无法调动学生的积极性。 （二）原因分析 随着国际间经济与文化交流的日益频繁，西方许多思想顺势涌入我国，对中职生的思想、精神、价值观等造成了一定的影响与冲击。从中职德育教学来看，德育资源较少，德育课主要以德育教材为基础，并辅以少量的实践活动，这导致中职生在日常生活与学习中的德育内容需求得不到满足。从学生层面来看，家庭德育教育缺失、家庭教育的遗漏等也造成中职生在人格形成过程中缺乏足够有效的支持。从现在的调查分析来看，虽然造成现状及问题的原因较多，比如，社会、学校、政府、学生个体等，但仅从中职院校层面的可行性视角来看，德育教学资源的匮乏是主要原因，这就为《弟子规》在中职德育中的应用实施提供了可操作性。 三、《弟子规》在中职德育中的运用策略 （一）家庭德行教育是关键 中职院校应加强家校沟通与合作，重视家庭教育在中职德育中的作用和地位。在实践操作中，以班级为单位，依托微信或QQ建立班级家长群，构建家长支持的德育环境，并将学校编制的校本教材《弟子规》“五讲五爱”教材以电子档的形式发送给家长，让家长熟悉《弟子规》，并参与到中职德育教学中来。对家庭参与的实施方法与技巧，德育教师与班主任可进行详细的设计，并最终发送给家长，让家长针对学生开展隐性德育教育。在日常生活中，家长要从孩子的生活点滴进行教育，以《弟子规》“五讲五爱”为理论出培养他们良好的生活习惯、爱国情怀、社会责任心、勤俭节约的精神。 （二）学校应加强德育教育 在目前的德育教学体系中，将《弟子规》内容融入德育课程中，积极开展德育教学活动，并将《弟子规》作为教学活动的一部分，也可专门设置与《弟子规》相关的德育教学活动，比如，每周选出一节早读课，专门对《弟子规》的校本教材进行解读，设计以《弟子规》为教学内容的德育教学主题探讨活动。教师还可充分发挥第二课堂的作用，组织学生参与《弟子规》主题演讲活动、《弟子规》主题辩论赛、《弟子规》新时代内涵探究活动等。《弟子规》在中职德育教学中的应用，需紧随时代发展，给《弟子规》赋予新的时代含义，取其精华，去其糟粕。将《弟子规》与社会主义核心价值观、工匠精神结合起来，真正做到传统与时代并存，使学生成为《弟子规》文化内涵的传承者，将其赋予新时代内涵并发扬光大。 （三）社会、学校、家庭“三位一体”教育 中职生德育看似是在校园内完成德育教学，但实际上需要家庭、学校与社会“三方合作”，创建立体化、全方位的德育教育环境，让学生在良好的文化氛围内受到潜移默化的影响，将课本上的理论知识内化为学生的内在涵养，进而自觉形成良好的道德品质。在这个过程中，社会、学校与家庭应建立“三位一体”的德育体系，各自发挥自己的作用，同时也形成优势互补，使《弟子规》在德育中发挥最大的育人功能。 参考文献： [1]李翠.浅谈《弟子规》与中职班主任工作的有机结合[J].职业，2016（5）. [2]杨茜.浅谈《弟子规》在小学德育中的应用[J].时代教育，2016（16）. [3]白淑岩.学习践行《弟子规》培养中职学生良好品德[J].现代职业教育，2017（5）. |
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