| 标题 | 利用微课激活传统的初中数学课堂 |
| 范文 | 张爱银 【摘要】随着数字技术的进步，我们迎来了“微时代”，微博、微信、微电影……同样地，教育领域也掀起了一场“微变革”，那就是这两年流行的微课.微课作为信息网络技术发展的产物，如果能将它运用好，在一定条件下能够促进教学的进步，提高课堂的效率，甚至有时会有意想不到的效果.“洋葱数学”微课视频为数学教学注入了新鲜的血液，营造了轻松、快乐的学习氛围，优化教学过程，充分发挥了学生的自主学习的能动性.全面提升数学素养，为中学数学的教学插上了腾飞的翅膀. 【关键词】洋葱数学；微课；视频 随着数字技术的进步，我们迎来了“微时代”，微博、微信、微电影……同样地，教育领域也掀起了一场“微变革”，那就是这两年流行的微课.微课作为信息网络技术发展的产物，如果能将它运用好，在一定条件下能够促进教学的进步，提高课堂的效率，甚至有时会有意想不到的效果. 下面我就谈谈自己在这一年的教学实践中是如何运用“洋葱数学”这个微课视频来促进自己的教学，提高课堂效率，从而提高自己的教学成绩. 一、“洋葱数学”微课视频的特点 洋葱数学视频教学网是一个致力于为初中学生提供原创的数学视频教学内容的平台.洋葱数学组成了完备的教研、脚本、动画高质量制作流水线.内容上由一线特级教师把关，同时力求贴近生活，激发学生共鸣.每个章节都包括趣味引入、深度讲解和扩展知识等不同类型的视频，帮助教师轻松实现高质量的翻转课堂. 1.对于教师而言，洋葱数学团队精细梳理了初中数学的所有知识点，形成更符合人脑认知规律的“知识图谱”，教师可以根据个体学情灵活调整教学内容，实现因材施教.洋葱数学还提供教师后台，为教师清晰呈现学生每一个知识点的掌握情况，每道题的正确率，以及学生学习路径，帮助教师深入了解每名学生的学习行为，从而提高教师的课堂效率，提高教师自己的教学成绩. 2.对于学生而言，将抽象的数学概念具体化，用已知联系未知，把抽象的语言文字转换成直观视觉信息，短时间迅速呈现，充分发挥视频动画效果，快速讲懂知识点.洋葱数学知识点的科学分层，让不同的学生根据自己的情况掌握学习进度和难度，满足学困生补差、同步巩固、超前学习等不同需求. 3.对于家长而言，相比收費高昂的补习班和家教，洋葱数学不仅课程全部免费，还能帮家长和学生节省路途奔波的时间.家长还可以和学生一起观看“微课”，共享学习的乐趣，少点投入，多些陪伴，又能促进亲子关系，一举两得. 二、“洋葱数学”微课视频在数学教学中的应用 1.构建互动课堂.在课堂上，教师可以播放一次“洋葱数学”微课里对应的知识视频.虽然学生大部分都看过了对应知识的微课视频，但是，总会有一些难点突破不了，或者掌握得不好.在课堂上观看微课视频的时候，教师最好就能提前了解学生对本课知识的掌握情况，再进行二次备课，调整教学过程——以学定教.对学生导学案上完成得不好或掌握得不好的知识，或是没弄明白的知识，将微课视频暂停，教师对该知识点进行详细讲解. 2.课后查漏补缺，强化巩固知识.“洋葱数学”微课视频为学生随时复习、消化重难点，提供了可能.在课后的复习巩固过程中若遗忘了或没听懂的知识点，可以通过重新观看微课视频再现教师的讲解过程.对于学生而言，“洋葱数学”微课视频能够满足他们个性化学习，既可查漏补缺，又能强化巩固知识，是课堂教学的重要补充资源.“洋葱数学”微课视频短小精悍，内容都围绕一个或两个重难点，针对性强，学生回到家可以随时点播来翻看，有助于学生及时复习，从而达到强化巩固的目的 三、在数学教学中要灵活运用“洋葱数学”微课视频 微课是一种新兴的教学资源，也是一种新的教学方式，开启了教育的“微时代”.但在实际使用的过程中要注意，并不是所有的数学教学内容都适合用“洋葱数学”微课的视频.例如，在七年级上册中的“加减混合运算”“四则混合运算”“整式化简”“先化简再求值”“合并同类项”，还有七年级下册中的“代入消元法”“加减消元法”“一元一次不等式”“一元一次不等式组”，这几个微课视频，我建议还是少用，尽量教师课堂详细讲解了方法后，当堂训练，课后再布置一定量的作业加强巩固，效果会比用微课视频来教学要好.因为这几节的内容都是以计算为主，微课视频的讲解速度会比较快，学生可能思维会一下子跟不上，另外，计算题没有达到一定的训练量，也是很难将计算的速度和准确率提高.所以，有时也不能为了形式而忽略了课堂教学的质量. 但是，有时“洋葱数学”微课里的视频虽然在课堂上不一定用得上，教师自己在课前可以先看看，可以从里面吸取精华，例如，授课的思路、情境的引入、语言的风趣幽默等，然后再将这些好的方面运用到自己的课堂上，扬长避短，这样，自己的课堂效率可能会更高一些.相当于每节课都是先听了别人的课自己才去上，我上个学期经常这样做，感觉效果很不错，把原来枯燥无味的数学课上得幽默风趣，学生也越来越喜欢我的课堂，出来的教学成绩也很好. “洋葱数学”微课视频为数学教学注入了新鲜的血液，营造了轻松、快乐的学习氛围，优化了教学过程，充分发挥了学生的自主学习的能动性.全面提升了数学素养，为中学数学的教学插上了腾飞的翅膀.教师平时在工作中也应该多点研发微课，多点探究微课在教学中的应用，让它们为我们的教学更好地服务. 【参考文献】 [1]陈斯燕.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].学校教育研究，2015（9）：38. [2]涂荣豹，宁连华，编著.中学数学经典教学方法[M].福州：福建教育出版社，2011. [3]彭光明，著.数学教学方法思考与探究[M].北京：北京大学出版社，2008. |
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