| 标题 | 音乐教育促进高职思想政治教育的运用分析 |
| 范文 | 许彪 [摘 要] 音乐教育本身保留合理程度的感化、思想折射、审美价值等，能够保证加快高职思想政治教育进程，基于此，相关教学人员要竭尽全力凸显音乐教育的育人作用、革新完善音乐教育内容，这样才能保证后续思政教育人员有效借力音乐教育，形成校园文化活动、素质教育、音乐教育的合力作用，令高职生朝着社会全新的人才培养目标不断过渡转化。在此类背景下，结合丰富的实践经验，集中化探讨音乐教育促进高职思想政治教育的有效运用策略。 [关 键 词] 音乐教育；思想政治教育；促进作用；运用策略 [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0078-01 虽然说音乐和思政教育都保留一定程度的育人功能，但是两者归根结底属于两类不同的学科范畴，因此，为了确保在现代音乐教育中，更好地发挥思政教育的价值，就必须在融合两类学科内容的基础上，协调发挥它们的合力育人效应。至于究竟怎样运用音乐教育更好地促进高职思想政治教育，相关处理细节将会在后续逐步深入延展。 一、充分凸显音乐教育的育人功效 （一）激发音乐教育人员的育人思想 作为一名合格的音乐教育人员，务必要保留强烈的育人思 想，但是因为现实诸多因素交互式作用，使大部分音乐教育人员始终倾重于音乐知识讲解和音乐技能训练，未能确保同步培养受教育群体的思想道德素质，主要原因就是认定思政素质培养和灵魂改造属于思政教育人员的职责，和其并不存在过大关系。为了保证日后令音乐教育人员树立起强烈的育人意识，必须预先做好充足的准备工作：（1）音乐教师培养环节中，要保证传授多元化音乐教学技巧的同时，将音乐育人功能作为重点，进一步令广大音乐教育人员自然地关注音乐教育的育人价值，保证在音乐课堂中高效率地完善个体思政素质。（2）作为教育主管机构，要及时针对音乐教育中的急功近利思想加以遏制消除，将音乐 教育融入高职院校素质教育体系中，而不是单纯地将其视为升学辅助工具。 （二）精细化筛选编辑教材，革新调试音乐教育内容 激发高职音乐教材编写人员强烈的审美、开放、现代民族、德育思想，方便日后更加精确化地筛选教材内容和形式。如在教材选择和内容表现上，要彰显出一定的精品、思想内涵、现实生活性，同时保证教材体系中内容、形式结构的协调性。 二、在思想政治教育活动中更好地借力于音乐教育 （一）全面借力于音乐教育的吸引与感化价值 首先，音乐教育吸引价值的借力。实际上就是要求教育主体基于音乐课程内容和讲解形式，赋予思政教学前所未有的吸引力。思政教育不可过于古板，相应地要保证充满生命活力。如若说思政教育人员灵活把握音乐艺术、提升个人音乐素养，便可以保证顺利地把握音乐教育内容、形式，强化思政课堂的吸引力，并且令受教育群体更加积极主动地配合教师工作。 其次，音乐教育感化价值的借力。即借助音乐教育的以情感人、以境化人等功能，令思政教育课堂焕发出前所未有的感染力。思政教育水平如何直接决定高职生群体的思想道德素质，但是这类群体个性特征和进步要求不尽相同，思政教育形式不可千篇一律，而是要利用音樂剧、音乐演唱等多元化形式，促使高职生更好地调动个人真情、真理，为日后他们情绪化解和思想解放奠定基础。 （二）有效借力于音乐教育的思想折射价值 高职思政教育作为一类工程，存在较强的系统性，想要顺利贯彻全程、全员育人等目标，就必须尽快着手于教育覆盖面的扩张和思政教育渠道的开拓工作。相比之下，音乐教育能够更好地承载和传输思政教育信息，可以保证清晰化地映射出高尚的思想道德理念，可以说是思政教育过程中的可靠性支持服务资源。因此，作为一名合格的高职思政教育人员，要保证积极有效地发挥出音乐教育既有的载体、思想折射等价值作用，为日后一系列创新化思政教育资源开发以及更高等级层次的音乐、思想政治教育价值凸显，提供必要的保障条件。如在高职思政课堂中鼓励学生参与记歌词等竞赛活动，令他们在感受各类作品中蕴藏的奋斗、风险精神和理想信念的同时，获得更高水平的思政教育。 综上所述，想要借助音乐教育更好地促进高职思想政治教育，就必须保证在顺利激发音乐教学人员的育人思想基础上，令后续思政教育人员更好地借力音乐教育的思想折射和吸引功效。长此以往，激发更多的高职生自主地参与各类有益提升自身思政素质的实践活动，进一步辅助思想政治教育人员更好地完成不同阶段的教学任务。 参考文献： [1]李淑玲.音乐教育推进大学生思想政治教育工作的思考[J].科技信息，2010，39（23）：155-167. [2]宋丽娟.音乐教育：思想政治教育的重要载体[J].科技资讯，2010，19（16）：116-120. [3]史小娣.音乐教育视域下的大学生思想政治教育研究[D].山西师范大学，2012. [4]唐珊.大学生音乐教育与思想政治教育的结合研究[D].西南石油大学，2014. |
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