| 标题 | 如何利用微课培养幼儿的科学探究能力 |
| 范文 | 杨微 摘要：幼儿时期是对个体实施科学启蒙教育的最佳时期，具有科学探究能力的幼儿，能更好的认识和认知世界、事物，这将能为幼儿的终身发展奠定扎实基础。而在幼儿园科学教学中培养幼儿科学探究能力时，微课的引用，能为幼儿提供一个良好的学习环境，这将能够激发幼儿的科学探究热情，让幼儿在充分自主探究空间中获得个性化的指导，在提高幼儿科学探究能力的同时，成功培养幼儿的科学素养。本文对利用微课开展科学探究活动的意义进行分析，并提出了利用微课培养幼儿科学探究能力的策略，希望能为更好地开展幼儿科学教学活动提供有利参考。 关键词：幼儿;微课;科学探究能力 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-212 随着新课改和素质教育的深入推进，幼儿园的教学越来越受重视，加强对幼儿科学探究能力的培养，不仅符合教育发展的要求，还符合幼儿全面发展的需求。因此，幼儿园老师在开展科学教学活动时，要善于将创新的微课资源引入教学中，让科学探究活动更加顺利的推进，并让幼儿在获得良好学习体验的同时，自身的科学探究能力和科学素养不断提高。 一、利用微课开展科学探究活动的意义 微课是一种现代化的教学资源，具有短小精悍、主题突出的优势，将之引入幼儿科学探究教学活动中，其意义重要体现在如下几方面： 1、唤醒幼儿的参与意识 传统的幼儿科学探究活动的开展过程中，由于其按部就班特点突出，在起初可能幼儿还会主动参与，但随着时间的推移，幼儿参与的热情越来越低，这将会局限科学探究活动的开展效果。将微课引入幼儿科学探究活动中，能以幼儿感兴趣的直观方式进行呈现，很容易唤醒幼儿的参与意识。 2、提高幼儿的科学探究能力 幼儿年龄较小，在他们进行科学探究的过程中，老师的指导必不可少，但由于各种因素的局限，老师很难对幼儿进行非常到位的指导，这将会影响幼儿科学探究能力的提升。将微课引入实际教学中，老师可以将提前录制好的微课视频进行播放，能让幼儿对整个探究任务、流程等进行了解，能让幼儿的科学探究活动顺利推进，这将能提升幼儿的科学探究能力。 3、提高幼儿的科学素养 通过对众多专家学者对科学素养的总结，笔者认为科学素养是指科学知识、技能和科学方法，科学能力，科学观，科学品质等。而培养学生的科学素养，离不开科学探究活动，利用微课引导幼儿进行科学探究，能让幼儿的科学探究范围越来越广阔，在从中收获科学知识的同时，养成科学探究的习惯，这对于幼儿科学探究能力的培养意义重大。 二、利用微课培养幼儿科学探究能力的策略 1、利用微课调动幼儿科学探究热积极性 兴趣是最好的老师，这点是毋庸置疑的。所以，幼儿老师在开展科学探究活动的过程中，必须要先做好对幼儿探究兴趣的调动工作，只有这样幼儿才能够主动参与科学探究活动，并逐渐喜欢上科学探究活动，为幼儿科学探究能力的顺利培养奠基。而在激趣的过程中，微课发挥着独特的作用，老师可以将之用于导入教学阶段，为幼儿营造声情并茂的学习环境。 比如在开展“空中点烛”科学探究活动时，在导入阶段，老师为学生播放“空中点烛”的微课视频，幼儿在观看中会被神奇的实验现象会震撼，当幼儿还在实验中无法自拔时，老师在微课最后的画面中呈现问题：“会什么在刚熄灭蜡烛的上空点燃火柴，蜡烛仍会燃烧？”在问题的引领下，幼儿会主动根据自身的生活经验和已经了解的一些科学知识进行思考，此时老师要为其预留充分时间，并鼓励幼儿说出自己的想法，而对于幼儿想法的对与错，老师不进行判定，而是鼓励幼儿以操作的方式自我验证，顺利的完成科学探究活动。 2、利用微课引导幼儿自主探究 在开展科学探究活动的过程中，幼儿是科学探究的主体，只有充分发挥其学习主观能动性，才可以促使幼儿自学能力、自主探究能力的提升，并最终服务于幼儿的科学探究能力。传统的幼儿园科学探究过程中，由于幼儿的主体性未被尊重，所以科学探究活动的开展效果不理想，将微课引入教学中，能利用微课视频的方式，为幼儿介绍科学探究活动的目标、材料、实施步骤等，能凸显幼儿的探究学习主体性，促使幼儿顺利的进行自主探究。 比如在开展“会自动倒下的一摞硬币”实验活动中，教学目标：促进幼儿科学探究能力、实践能力的发展;活动材料：10枚硬币、磁铁等;活动流程：①在桌面上放置10枚摞起来的硬币;②将磁铁处于硬币上方2厘米处下移。将这些内容制作成为5分钟左右的微课，让幼儿根据微课视频中的内容进行有序科学探究，此过程中幼儿便会对“自动倒下的一摞硬币”的原因进行了解，并让幼儿在操作、探究思考中，促使其科学探究能力的发展。 3、利用微课实施个性化指导 科学探究活动的开展过程中，老师面向的是全体幼儿，但由于幼儿之间知识、学习水平等方面的差异，总会有一部分幼儿跟不上老师的教学步伐，所以对幼儿的个性化指导十分重要。很显然，传统教学中实现这一点的难度较大，老师可以利用微课制作不同的微课，以这样的方式发挥指导作用，促使幼儿科学探究能力的提升。 首先，在对幼儿全面了解后，按照幼儿科学探究能力，对幼儿进行分层;其次，根据科学探究活动的内容对不同层次的幼儿设计不同的微课，如高水平的幼儿，提供引导性的微课;对于中低水平的幼儿，提供陈述性的微课，推动科学探究活动的顺利进行，促使全体幼儿科学探究能力的共同发展。 4、利用微课拓展科学探究空间 幼儿科学探究能力的培养，不能仅局限在课上，还应该将之延伸之生活中，拓展科学探究空间，这样才可以促使幼儿科学探究能力的持续提升。但要想实现此理想的教学效果，需要幼儿老师加强与幼儿家长的联系，将课堂中制作的微课发送给家长，让家长利用生活中的契机对幼儿进行指导，让幼儿在生活中有更丰富的科学探究机会，掌握丰富科学知识的同时，提升幼儿的科学探究能力，并养成课下质疑和科学探究的习惯。 总结 微课在培养幼儿科学探究能力方面的意义重大，老师要从幼儿科學探究兴趣、自主探究、实施个性化指导和拓展探究空间等方面，促使幼儿科学探究能力的提升，最终服务于幼儿的科学素养，为幼儿将来更好的发展铺垫。 参考文献 [1]黄美蓉.有效运用 体现价值——科学活动中幼儿有效记录探析[J].教育教学论坛.2017（02）. [2]陈如婷.科学评价对幼儿发展的影响探析[J].家长.2019（18）. |
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