| 标题 | 浅谈初中道德与法治课堂如何构建 |
| 范文 | 梁勤 摘要：为了确保学生正常地学习知识，确保教学秩序，很多学校积极开展了线上授课。初中道德与法治这门学科是一门重要的德育课程，教师应该把握住相关的话题结合教学内容.展开有效的德育教育。本文探究了初中道德与法治课堂教学的策略。 关键词：初中教学;道德与法治;线上授课 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-214 为了能够保证学生正常地学习知识，能够确保学生在家保持良好的学习习惯，很多学校利用信息技术和网络手段积极地开展各种线上授课活动，保证学生正常的学习秩序。初中道德与法治教师也应该积板地探索新的教学方式，通过线上教学等手段加强课程教学，要把握时政热点和社会热点话题丰富课堂教学内容，给学生提供更优质的教学服务。 一、丰富教学模式，调动学生学习兴趣 在课堂教学中，老师要丰富教育模式，组织各种有趣的课堂活动，将学生的注意力吸引到课堂学习中，进而提高课堂教学的质量。在培养学生爱国情感的过程中，老师如果只使用教材完成教学任务，就会降低学生学习本节知识的兴趣，并且也无法让学生产生情感共鸣。面对这种问题，老师可以将多媒体设备应用到课堂教学中，为学生展示各位历史上的英雄人物，让学生更好地感受英雄人物做出的贡献。通过观看多媒体视频或者图片的方式，来培养学生对英雄人物的敬佩之情，以及对祖国的热爱之情"。举个例于，在学习《我与集体共成长》这一内容时，如果老师直接按照教材中的内容进行教学，就会让课堂学习变得十分枯燥。如果想让课堂学习变得更加有趣，老师可以采用游戏教学的方式，在课堂上组织集体游戏，像是你画我猜等，将四个学生分为一组，老师将成语告诉小组内的一名同学，由这名.同学上台给其他成员比划，由另外三名学生猜这名同学比划的成语。你画我猜的游戏可以培养学生的集体意识，使学生明白只依靠一名学生无法猜出正确的成语。老师在教学过程中，采用游戏教学的方法，可以激发学生参与课堂学习的兴趣。另外老师还可以给学生准备一些通过集体努力获得成功的事例，让学生对即将要学习的内容充满兴趣。这种教学方法可以培养学生的团结意识，鼓励学生和他人进行沟通和交流。 二、采用合作学习的方式，调动学习的积极性和主动性 在教学的过程中，老师可以正确运用合作学习的方式，充分发挥出小组的作用，让学生通过合作掌握文化知识，使学生提前了解即将要学习的内容，引导学生在课余时间探讨学习内容，提前对知识进行思考，找到自已存在疑问的问题，进而在老师讲课的时候，可以有针对性地向老师请教，促进课堂教学效率的提高.举个例子，在学习《敬畏生命》这一节内容时，老师可以根据学生理解能力的水平将学生分成不同的小组，让合作小组提前预习要学习的内容，进行思考，找到预习中遇到的问题，在课堂上向老师请教，引导学生充分利用互联网等手段进行学习，让学生收集有关敬畏生命的故事，将收集的故事进行整理，最终制作成材料，邀请几名同学上台汇报。采用这种教学方式，一方面提高了学生独立学习的积极性和兴趣，另一方面将查找资料的环节放在课余时间，也可以提高课堂时间的使用效率。在课堂上，老师可以重点讲解重难点知识，并且解答学生的疑问。在小组学习的过程中，可以让每名学生都充分发挥出自己的优势，找到符合自身实际情况的位置，提高学生的集体荣誊感。在学生解决自身疑问的过程中，也能有效地培养自身的独立学习能力。 三、开展多样实践活动，丰富学生生活 今年初，学生大部分时间都是在家中度过的，除了安排一定的线.上课程外，教师肯定需要为学生布置相关的作业，那么教師市置的作业也可以尽量多样化，这样才能够丰富学生生活，提高学生的实践水平。教师可以为学生适当地安排一些实践活动，也可以邀请家长和学生一起参与进来。很多的学生在家中无法上学，在情绪上可能会存在一些问题，在学习到“情绪的调节”一课时，教师就应该把握这部分的内容向学生介绍一些调整自己情绪的实用小方法，也可以借助班级群等方式让家长了解一些方法，更好地指导学生。另外，可以借助和教学相关的内容开展一些主题活动，比如让学生课前搜集相关的报道和自己知道的感人事迹，上课的时候请同学分享交流，也可以让学生课下完成我为白衣天使画幅画或者唱首歌这种活动，培养学生的爱心等等。作业的检查方式可以以微信拍照或者视频录制打卡的方式进行，以此提高学生的积极性。 四、加强对学生的提问，引导学生独立探究和分析知识 在课堂教学的过程中，老师要充分发挥出自身的作用，在设计教学方案时，设计一些与教学内容相符的问题，用问题引出即将学习的内容。通过向学生提出问题，可以把他们的注意力吸引到老师提出的问题上，培养学生独立学习的能力间。举个例子，在学习《青春的情绪》这一节内容时，老师可以以学生青春期情绪的变化为中心，向学生提出问题，引导学生根据老师的问题进行探讨，很多学生在进入青春期之后，开始产生叛逆心理等，自己的想法有时候也会走进“死胡同”。通过设立实际问题，引导学生在课堂教学上进行探讨。老师可以邀请几名学生上台讲述自已青者期的变化，待到学生讲述之后，老师可以对学生情绪的变化进行评价，如果学生的情绪存在问题，要及时帮助他们改正，进而提高道德与法治教学的质量，培养学生正确的价值观念。 结束语 总之，初中道德与法治教师要积板地把握住时事热点内容，结合教材的目标进行教学，让学生能够有更深刻的体会和感受，利用现代化的手段有效地开展线.上课程教学，利用好网络手段对学生的学习进行有效的监督指导。 参考文献 [1]吴庆莲.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：264. [2]杜佶真.“互联网+”背景下初中道德与法治教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：212. [3]薛立新.初中道德与法治课教学中的生命教育探讨[J].品位经典，2020（09）：75-76. [4]西日乃·肉扎洪.试论初中道德与法治教学策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：17-18. |
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