| 标题 | 职业高中数学教学存在问题和解决对策分析 |
| 范文 | 高伟 摘要：随着社会的进步发展，当今社会对专业性的人才需求量日益增大。职业高中与普通高中存在着一定的差异性，职业高中以重点培养专业知识技能为目标，为社会提供更多的优质专业技能型人才做准备。数学学科应用广泛，对其他科目有着一定的影响。高中时期，学生早已经形成了固有的学习思维能力，由于每个学生的数学知识基础各不相同，很容易导致数学成绩的两极分化。文章就如何解决职业高中数学教学中存在的问题和分析对策展开研究讨论。 关键词：职业高中;数学教学;存在问题;解决对策 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-209 随着教育的不断改革创新，社会对专业技能型人才的要求标准有所提高。由于职业高中具有一定的特殊性，而每个学生的数学基础各不相同，如何掌控教学进度、授课方式，让学生对数学学科产生兴趣，一直是教师重点关注的问题。职业高中主要是以学习专业技能知识为主，而数学课的排课比例会比普通高中有所减少，高中数学公式的应用具有复杂性，很容易让学生在学习中感到吃力，从心理上忽视了数学学科的重要性。 1.适用性教学，消除个体差异化 职业高中有别于普通高中，两者之间存在着一定的差异性。大多数选择就读于职业高中的学生，都是因为学习成绩较低，本着学习一技之长的心理，为提前进入社会做准备。职业高中的学生主要以学习专业技能课为主，从心理上会产生偏科偏学的误区，从而忽视数学学科的重要性。数学学科涉及的应用广泛，由于职业高中的学生基础知识较为薄弱，没有扎实的数学基础知识做支撑，学生学习高中数学会感到吃力，从而导致学习数学时产生两极分化的现象，对学习产生厌烦的不良心理状态。 在教授高中数学时，教师应当在初期对学生做一个摸底检验，及时地掌握学生的学习水平，从而选择有针对性的适用教学模式。例如，教师在教授高中数学时，可以适当地延伸及补充一些初中数学的重要知识点，将初中和高中的数学知识做好过渡衔接，能有效地帮助学生提升学习成果，消除个体差异化，让数学知识变得不再复杂化，从而提升学生学习数学知识的信心。 2.创新教学，增强师资力量 职业高中在人才保障上存在着一定的问题，师资力量的不断流失，直接影响教学质量，学校应当为教师提供一系列的有利保障，积极地调动出教师的积极性，从而达到提升教学效率的目的。教师是传递知识的桥梁，教师的授课方式直接影响学生的学习成果。学校应当为教师提供更多的教学资源和教学设备，鼓励教师破除固有陈舊的教学方式，结合班级情况，自主创新适用的教学模式。 随着科学技术的不断发展，教师可以借助多媒体技术，通过微型课件的教学优势，为学生解决数学学科中学习问题。教师在整合微型课件时，可以适当地补充一些初中数学的知识要点，从而延伸到高中数学中来。微型课件的内容时长不宜过长，应当简明精悍，供学生们随时学习使用。合理地运用多媒体技术，可以有效地为学生创造出便捷的学习条件。教师应当善于利用一切有效的学习资源，为教学所用。 3.丰富数学课堂，提升趣味性 目前在职业高中存在着学生自主学习能力差，基础知识薄弱，不愿意充实提升自己等不良因素，对教师的教学产生了一定的负面影响。如何丰富数学课堂，提升趣味性，从而引起学生的注意，让学生认识到数学学科的重要性，一直都是教师重点突破的课题。在教授数学知识时，教师可以适当的引入数学历史背景故事，从而让学生加深记忆，提升数学课的趣味性，从而达到丰富数学课堂的目的。 以希帕索斯悖论为例。教师可以运用自己生动的语言将故事穿插在数学教学中。在公元五百多年前，古希腊当时兴盛着一个唯心主义学派：毕达哥拉斯学派。学派认为数学知识可以应用于现实世界，数学知识是由思维获得，不需要观察、实践。然而在学派兴盛时，希帕索斯发现等腰三角形的直角边与其斜边不可通约，这一发现冲击了当时希腊人认定的一切量都可以用有理数表示的信仰，从而导致新发现和有理数学派内部形成了对立，所以被称作了无理数。当时毕达哥拉斯学派对新发现进行了保密，由于希帕索斯无意间泄露了这个新发现，惨被毕达哥拉斯学派的人扔进大海淹死了。后人就把希帕索苦瓜发现的这个矛盾叫做希帕索斯悖论。通过引用数学背景故事典故，可以加深学生的学习记忆，提升数学课堂的趣味性，让学生感受到数学学科的魅力，从而引起学习数学的兴趣。 结束语 当今社会对专业技能型人才需求日益增大，随着社会的进步发展，新时代的人才标准也有所提高。职业高中应当破旧立新，以全面培养发展高素质人才为目标，为社会提供更多的优质型专业技能人才。职业高中具有一定的特殊性，学校应当增强师资力量，鼓励教师结合班级学习情况自主创新，拓展出适用的教学模式，帮助学生找到学习数学知识的窍门，让数学从此变得简单化，从此感受到数学学科的趣味性，达到进一步提高教学质量的目的。 参考文献 [1]贾宝华.职业高中数学教学存在的问题和解决对策分析[J].山东省莱西市机械工程学校，2016（11）. [2]刘忠秀.职业高中数学教学存在的问题和解决分析对策[J].陕西省洛川县职业中等专业学校，2018（12）. |
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